6年级下册11唯一的听众2.docVIP

“五步三查”快乐学习师生学习案 课堂小主人： 小组： 本周好习惯：大胆大方展示 年级：六年级 学科：语文 主备人： 审核人： 课 题 唯一的听众 ? 案序 ? 时间 2012.12? 学习目标 1、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论交流。 2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习文中老人的语言与神态描写。并弄懂文章最后一句话的含义。 学习过程 学案 导案 自主学习 学前检测 （一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。1、看拼音，写词语。shén shèng zhuāng zhòng shēng wàng jiè yì（ ） （ ） （ ） （ ） huāng táng 　liū zǒu 　 zhuīwèn　 dà chī yì jīng 　（ ） （　 　 ） （ ） （ ）　2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀yí （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动jìng 平（ ） 干（ ） 环（ ） 眼（ ）（二）整体感知，梳理层次。1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。　①家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨（三）自我挑战默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。（ ）的老妇人 满头（ ） （ ）的老人（ ）的眼睛，像（ ） （ ）的语言（ ）地望着我 （ ）的教授“唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？（四）读完课文，我还有以下几点疑问： 1、揭示课题 2、读课题，释题并提出问题。、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。 ?教师巡视指导，关注学生状态及参与度。 全班交流，引导学生用把完整体会。 ? 激励共进 １、 “我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。２、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。３、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。 快乐展示互动提升 ? （一）集体交流展示 1、组员进行学习交流。 2、补充发言。 3、小组成员随时对师生的提问进行评价反馈。 4、阅读小资料。 （二）练习有感情朗读并评价。 学案检测 拓展延伸 １、圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。1）因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。 　　 （　　　　）2）我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。　（　　　　）3）她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水……　　　　　　　（　　　　）2、读写结合，大胆表达。 “平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。?当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　?当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 指导交流适当纠错点拨 引导学生总结写作特点 自我评价：（打√号） 今天我最满意的是： 倾听 合作 展示 书写 测评