7年级美术《我的故事》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：美术 2，课时：2 3，学生课前准备： （1）收集有关卡通画的资料。（2）准备一个卡通故事。 （3）画卡通所需绘画工具。卡通的触角已经伸向全球的各个角落,华特。迪斯尼公司创造的米老鼠、唐老鸭的系列形象深入人心,全世界无数儿童的图画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贺卡贴纸上充斥着米老鼠和唐老鸭的形象。卡通画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中,逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。 卡通一词是英语 Cartoon 的音译,在英语中 Animated cartoon 意为活动的连环漫画。动态的画面为卡通片,静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点,形成了特有的表现手法,具有造型夸张幽默;色彩鲜艳协调;语言简洁生动的特点。卡通塑造的艺术形象对青少的影响决不在达。芬奇的《蒙娜丽莎》之下。动画片《狮子王》、《玩具总动员》、《大闹天宫》、《黑猫警长》等寓教于乐、寓教于美、有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来,精彩纷呈,生动有趣。学习画卡通,能够帮助我们提高观察生活的能力,增添幽默和智慧,丰富我们的精神世界。 本课的知识内容丰富,涵盖了漫画、卡通画(片)两方面的知识。通过对卡通作品的欣赏,进一步提高对卡通画的特点、表现手法的认识,并尝试用卡通形式表现自已生活中一个有趣的故事或设计一个生动的卡通形象,培养探究和创造表现能力。 教学重点 1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。 2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。 3、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。 教学难点 运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。（第一课时） 一、讲故事卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。 ２． 引导学生积极发言。 ３． 启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。 ４． 学生讲故事。/s/blog_4835cb0c0100xg22.html 二、看卡通谈卡通１． 思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。 ２． 结论：文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。 ３． 卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。 ４． 学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理由。 ５． 观看卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。 /u11/v_NTAzNjU3MzM.html /playlist/index_3474318.html６． 思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。 ７． 分析：两部作品都运用了夸张、拟人的手法，色彩鲜艳，对比强烈。《大》以中国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致；《米》以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。 ８． 总结：卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感。卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。三、画卡通 （一）分析卡通的表现特点１． 特殊符号 １）欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。 声音：放射状短线 速度：短横线 奇怪：折线 发怒：冒火 ２）分组交流资料并讨论卡通常用的符号。 ３）学生上台演示，表现思索、哭泣、爆炸等。 ４）总结：运用简洁的符号能使表现更生动。 ２． 人物表情 １）学生上台表演生活中的一些表情（伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）。 ２）卡通形象的表情对比。 ３）总结：卡通画一般都运用夸张的表现手法。 /v_playlist/co00f759057o9p0.html３． 人物服装 １）欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。 ２）交流卡通画资料，讨论服装的类别，以及服装与人物身份的关系。 ３）总结：服装是卡通画中人物身份的标志。（二）教师示范１． 教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤。 ２． 学生从符号、表情、服装等方面分析卡通形象的特点。（三）学生尝试画卡通/v_playlist/f1475001o1p2.html １． 设计“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表现，画出草图，并且“我的故事”用简短的文字概括写出来，为下节课创作做准备。（对下节课课前准备作出安排）（第二课时） 一、组织教学安排学生分组坐好，并把每组标志旗放在指定位置，每组名称都写在标志