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课堂教学必须是基于学生的教学 充分了解我们的授课对象——学生，是上好一节课的前提条件 “学生起点” 指的是学生在多种学习资源的共同作用下，学生学习新内容前，已经具备的、与教材内容相关的学生知识经验起点、能力起点、价值观起点等方面内容的总和。 教学设计 一、捕捉分析学生起点 知识起点 课前调查 …… C B A 能力起点 价值观起点 捕捉学生起点方法 指向知识起点——什么是合作。 问题设计（一） 看到“合作”一词，你想到了什么？ 指向能力起点，学生回答两个问题的逻辑架构，属于高阶能力范畴还是低阶能力范畴。 为什么会想到这些词语？? 问题设计（二） 指向价值观起点。 指向能力起点，实例与观点之间的关联度基于何种思维能力水平。 你认为在集体生活中，到底需要合作吗？ 为什么？请用实例佐证你的观点。 学生呈现与起点分析 通过【看到“合作”一词，你想到了什么？】 ——知识起点 学生呈现与起点分析 通过【为什么会想到这些词语？】——能力起点? 想到的关键词 众人拾柴火焰高 诸葛亮臭皮匠 双赢 多赢 做事 为之 共同 平等 协调 分工 为什么会想到 大家一起干，“众”就是很多人 “三个臭皮匠顶个诸葛亮”人多力量大 合作提高效率，提高成功机率 “作”要一起干活做事的，不是空谈 “合”一起，一体化 必须有商量的过程，互相之间平等 必须在协调的前提下，达成同一个目标，然后共同努力