“生活中的轴对称”.docVIP

《生活中的轴对称》说课稿 临汾四中 郭丽琴 各位专家、、，大家好！ 我说课的内容是年级数学（）第《生活中的轴对称》。体会轴对称的价值，学生学习兴趣和热爱生活的情感。为了更有效地突出重点，突破难点，参与知识的发生、发展、形成过程赋予数学生活气息，考考你的观察力，这一醒目的标题，激起学生的好胜心，让学生边观察边思考：这些图有什么共同特征？学生仔细观察后，能发现这些图形都是对称。然后，适时提出问题：这些图形是如何对称？怎样才能使对称的部分重合呢？）多媒体演示：如图△ABC与△DEF关于直线m成轴对称，则∠C是多少度？点Ａ的对称点是哪个点？ 解：学生在理解轴对称定义的基础上， 容易得出△ABC与△DEF重合， 所以点A的对称点是点D。 ∠C=∠F，∠A=∠D， 因为∠D= 65°。所以∠A=65° 又因为∠B=40°， 再根据三角形内角和为180°得∠C=75°。 设计意图：第二关的设计，是为了应用轴对称图形的性质，既体现了重点知识又突破了难点。不仅加深了对概念本质的理解还充分发展了学生的思维水平，培养了他们对数学知识的应用意识和学好数学的自信心。 六、课堂小结 在课堂的最后环节，我鼓励学生对本节课所学内容进行自我评价，让学生充分发表自己的感受，并相互补充，进一步明确本节课的主要内容。养成善于反思的好习惯，让学生品尝收获的喜悦。 教师小结： 这节课我们认识了生活中的许多具有轴对称性的图形，他们不但体现了一种对称美，还蕴涵着一定的科学道理，如： ----飞机的对称使飞机能够在空中保持平衡。 ----人眼睛的对称使人观看物体能够更加准确全面。 ----双耳的对称能使听到声音具有较强的立体感…… 让我们在课后接着去用心体会数学来源于生活，并服务于生活的乐趣。 教师小结的目的是拓展学生的知识，体验轴对称在现实生活中的价值，再次激发学生的求知欲望。 七、课后提升 结合学生的实际水平，本环节设计必做题和选做题两部分。 第一部分必做题： 1、课本76页习题1--4。 第二部分选做题： 利用轴对称知识设计一幅以“保护环境为主题”的图标，带来供大家赏析。目的是联系时事，拓展数学课堂，让学生亲自体验数学的应用价值。 不论学生的创意如何，方法如何，作品质量如何，只要用心参与了设计过程都给予积极的肯定。并将创意新颖、制作精细的作品作为范例向全体同学展示，让同学们之间的相互评价、相互学习的过程变得生动而富有个性。 八、板书设计 生活中的轴对称 轴对称图形 轴对称 定 义 如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能互相重合,那么这个图形叫,能够与另一个图形重合,就说.这条直线叫对称轴，两个图形中的对应点叫 m