优化探究教师用书高考数学总复习5.5 数列的综合应用课件 理 新人教A版.pptVIP

由题悟道 对于数列问题中求和类的不等式证明，如果是通过放缩的方法进行证明的，一般有两种类型：一种是能够直接求和，求和后再放缩(如典例1)；一种是不能直接求和，需要放缩后才能求和，求和后再进行放缩(如典例2)，在后一种类型中，一是要注意放缩的尺度，二是要注意从哪一项开始放缩． 数列与不等式恒成立问题 由题悟道 解此类问题关键在于将所求参数分离后转化为最值问题，在求最值时要充分注意定义域n∈N*，同时涉及(－1)n结构时要注意n的奇、偶性分类． 抓主干 考 点 解 密 菜 单 悟典题 能 力 提 升 研考向 要 点 探 究 隐 藏 山东金太阳书业有限公司 提素能 高 效 训 练 高考总复习 A 数学（理） [最新考纲展示]　 能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用相关知识解决相应的问题． 第五节　数列的综合应用 数列综合应用题的解题步骤 1．审题——弄清题意，分析涉及哪些数学内容，在每个数学内容中，各是什么问题． 2．分解——把整个大题分解成几个小题或几个“步骤”，每个小题或每个“步骤”分别是数列问题、函数问题、解析几何问题、不等式问题等． 3．求解——分别求解这些小题或这些“步骤”，从而得到整个问题的解答． 具体步骤如下框图： ____________________[通关方略]____________________ 数列的渗透力很强，它和函数、方程、三角形、不等式等知识相互联系，优化组合，无形中加大了综合的力度．解决此类题目，必须对蕴藏在数列概念和方法中的数学思想有所了解． 1．已知log2x，log2y,2成等差数列，则M(x，y)的轨迹的图象为(　　) 解析：由于log2x，log2y,2成等差数列，则有2log2y＝log2x＋2，所以y2＝4x.又y0，x0，故M的轨迹图象为A. 答案：A 2．数列1,1＋2,1＋2＋22,1＋2＋22＋23，…，1＋2＋22＋…＋2n－1，…的前n项和Sn＞1 020，那么n的最小值是(　　) A．7　　　　B．8　　　　C．9　　　　D．10 答案：D 常见的数列模型 1．等差数列模型：通过读题分析，由题意抽象出等差数列，利用等差数列有关知识解决问题． 2．等比数列模型：通过读题分析，由题意抽象出等比数列，利用等比数列有关知识解决问题． 3．递推公式模型：通过读题分析，由题意把所给条件用数列递推表达出来，然后通过分析递推关系式求解． 3．有一种细菌和一种病毒，每个细菌在每秒钟杀死一个病毒的同时将自身分裂为2个，现在有一个这样的细菌和100个这样的病毒，问细菌将病毒全部杀死至少需要(　　) A．6秒钟 B．7秒钟 C．8秒钟 D．9秒钟 答案：B 4．等比数列{an}的前n项和为Sn，若a1＝1，且4a1,2a2，a3成等差数列，则S4＝________. 答案：15 等差与等比数列的综合问题 【例1】　(2013年高考浙江卷)在公差为d的等差数列{an}中，已知a1＝10，且a1,2a2＋2,5a3成等比数列． (1)求d，an； (2)若d0，求|a1|＋|a2|＋|a3|＋…＋|an|. [解析]　(1)由题意得，5a3·a1＝(2a2＋2)2，即d2－3d－4＝0， 故d＝－1或d＝4. 所以an＝－n＋11，n∈N*或an＝4n＋6，n∈N*. 反思总结 对于等差、等比数列的综合问题，应重点分析等差、等比数列的通项，前n项和以及等差、等比数列项之间的关系，往往用到转化与化归的思想方法． 答案：B 数列与函数的综合应用 【例2】　已知函数f(x)＝ln x的图象是曲线C，点An(an，f(an))(n∈N*)是曲线C上的一系列点，曲线C在点An(an，f(an))处的切线与y轴交于点Bn(0，bn)．若数列{bn}是公差为2的等差数列，且f(a1)＝3. (1)分别求出数列{an}与数列{bn}的通项公式； (2)设O为坐标原点，Sn表示△OAnBn的面积，求数列{anSn}的前n项和Tn. 反思总结 解决函数与数列的综合问题应该注意的事项 (1)数列是一类特殊的函数，它的图象是一群孤立的点； (2)转化以函数为背景的条件时，应该注意题中的限制条件，如函数的定义域，这往往是很容易被忽视的问题； (3)利用函数的方法研究数列中的相关问题时，应准确构造相应的函数，注意数列中相关限制条件的转化． 变式训练 2．(2013年高考全国新课标卷Ⅱ)等差数列{an}的前n项和为Sn，已知S10＝0，S15＝25，则nSn的最小值为________． 答案：－49 数列的实际应用 【例3】　(2014年武汉调研)某同学利用暑假时间到一家商场勤工俭学，该商场向他提供了三种