八年级上册第三单元技术总结.pptVIP

八年级上册第三单元单元设计 ----行者无疆 教材分析 八年级上册第三单元是一个说明文单元，所选课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文， 掌握说明文的相关知识，开阔眼界，激发孩子们对祖国文化的自 豪感 学情分析： 学生初次系统地接触说明文，可能有畏难情绪。对枯燥乏味的说明性语言可能缺少兴趣，应在教学过程中调动其积极性，引领孩子们在阅读中领略建筑之美和说明文之美。 学习目标： 1、学会抓住特征介绍事物， 2、理清说明顺序， 3、掌握常用的说明方法及其作用， 4、体会说明文的特点。 5.引导学生在品味文中的语句时，了解我国传统的建筑园林所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。 学习板块 阅读材料 课时安排 单元整合、 基础过关 五篇课文字词、文学常识、文体知识 二课时 精读品赏 ， 联系拓展 学会抓住特征 介绍事物 理清说明结构及顺序 辨析说明方法及作用 品味说明语言 《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》《高原名城——大理》《灵洁九寨沟》《天津小洋楼》 一课时 《故宫博物院》《观莲拙政园》《赏菊狮子林》 一课时 《中国石拱桥》《苏州园林》《敦煌漫记》《琼楼玉宇，高处不胜寒》《万里长城的构造》 一课时 《中国石拱桥》《苏州园林》周庄烟雨中》《岳阳楼记》《山、湖、草原》 一课时 学习板块 阅读材料 课时安排 自主阅读、探究体验 《主题阅读丛书》相关篇目 三课时 主题实践、读写共进 人在旅途主题写作 两课时 快乐展示，成果分享 学习成果和收获 一课时 单元整合，基础过关（2课时） 学习目标： 通过自主预习，初步感知说明文的特点 。 能通读课文，掌握生字词及文学常识。 第一、二课时 单元整合、基础过关 学生自读，明确自读要求： 通读本单元五篇文章，从内容、语言等角度谈谈本单元文章与以前学过文章的不同，初步认识说明文的特点。了解每篇课文的主要内容。 勾画文中的生字词，给生字注音，识记字形，理解词义。 学法指导：勾画、注音时为了提高效率，使用小组合作：，标注易读错、易写错的字词，然后小组交流，提高效率。 然后让学生独立完成《第三单元基础知识测试题》 最后，小组互相检查，交流探讨，并共同总结产生问题的原因，师生针对测试中出现的问题，进一步巩固知识，查漏补缺。 精读品赏， 联系拓展 （4课时） 第三课时： 特征深深疑无路，文始段首最明显 学习目标：学习怎样抓住特征来介绍事物。 阅读材料：《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》《高原名城——大理》、《灵洁九寨沟》、《天津小洋楼》 一、新课导入:打开课本彩图关于苏州园林的图片，让学生说一说图片中景物的特点。（预设词语：美丽、图画等） 二、教学过程： 1.学生根据自己猜测的景物特点精读课文，找出文中关于总特征的语句。 2、小组讨论哪一句可以作为苏州园林景物的总特征，并说出理由。 教师引导：找一找3-9段分别说了什么？并说一说是否符合总 特征的特点。得出结论“务必····完美的图画。” 三、举一反三 根据我们学习《苏州园林》找总特征的方法，阅读《中国石拱桥》《故宫博物院》、《高原名城——大理》、《灵洁九寨沟》、《天津小洋楼》五篇文章，找出各篇文章的总特征。并说说理由。 四、反三归一 请思考这节课你学到了什么，学到了哪些抓总特征的方法。 教师引导：一个事物的特征是区别于其它事物的标志。 搜寻方法：总特征一般在文章的开头部分，分段特征一般在段首。 第四课时观莲赏菊游故宫，空间顺序导我行 学习目标：理清说明文的结构及说明顺序。 阅读材料:《故宫博物院》《观莲拙政园》、《赏菊狮子林》 一、阅读课文，感知顺序 默读《故宫博物院》，理清参观故宫的路线，填写课后练习一“故宫”示意图并展示。 课文是怎样来介绍“故宫”的，这是一种什么说明顺序？ 本文大体上是按照由南向北逐次介绍的， 这属于空间顺序。 说明顺序小知识 空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北的位置和方向。一般介绍建筑物或游记类文章多采用空间顺序来说明。 浏览课文，找出文中你认为最能体现空间顺