《荷花》教学设计陈丽萌.docVIP

《荷花》教学设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。 2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用有的...有的...有的...说几句话。 3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 教材分析 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。【教学重点与难点】 重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。　　难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。 教学之前用百度在网上搜索《荷花》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度音乐让学生听《荷塘月色》调动积极性，利用百度图片搜集荷花图片，现场放给学生观看，加深印象。利用百度搜索荷花详细信息和图片，做成PPT让学生对荷花有深刻的认识。 教学方法 　1．多媒体课件；　　　2．贯穿课堂始终的音乐素材；　　　3．搜集古代咏荷的名诗名句；　　　4．画纸、彩笔。 教学过程 　　　　 第一课时　　　　一、创设情境，激趣导入：　　　1．看视频。 【百度视频】/v/b2574932145.html（设计意图：利用文字声音图片，使学生对 荷花有）更具体的认识。 　　　2．师：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟 大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。　　　　今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷， 文章的题目就叫“荷花”。（板书，齐读。）　　　3．听音乐，观美图。请你用一个词来形容自己看过的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千 姿百态的荷花……）　　 /?__m=mboxCtrl.playSong__a=536010__o=/song/536010_playBtnfr=hao123||#loaded /i?word=%E8%8D%B7%E8%8A%B1tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123f=3rsp=0 （设计意图：使学生对荷花有更具体的认识，并利用音乐烘托气氛。） 二、初读课文，熏陶情感：　　　1．引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出 来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的 呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？　　　2．学生自读课文。 要求：（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 （2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。　　　3．检查自读情况：　　　　（1）出示词语：　　　　　　　挨挨挤挤　莲蓬　花骨朵　饱胀　翩翩起舞　舞蹈　蜻蜓　昨夜　好梦　破裂　一幅　衣裳　　 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 （3）多音字学习。挨。　　　4．充分朗读，激活语感：　　　　（1）我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？　　　　　　指名分段朗读课文。及时评价。　　　　（2）说说叶爷爷是怎样看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）　　 （3）学生体会作者是怎样看荷花时。（课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢 的方式读出不同的感受和韵味；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，（设计意图：初读时的充分诵读，就是为了使学