全程复习方略福建专用2014高考语文第一轮第五部分 写作 第一章 第三节 描形绘神，精雕细琢 描写教师用书配套课件.pptVIP

二、细节描写 细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。常用方法有： * 1.推敲词语，精细传神 “吟安一个字，拈断数茎须”。在对人物或景物进行描写时，认真推敲词语，以最恰当的词语描绘人物或景物某一细微处的特征，可以达到以一当十、精细传神的效果。如2013年上海高考优秀作文《久违的粽香》片段： * 那幅我再熟悉不过的画面，在我脑海里渐渐地清晰起来。 小小的我跪在凳子上，用胖乎乎的小手拨通了远在广东的父亲 的电话。站在我旁边的奶奶笑眯眯地走过来，双手在衣服上蹭 干净后才颤颤巍巍地双手接过话筒，接下来便是漫长的寒暄。 这段文字中的形容词“小小的”“胖乎乎”“笑眯眯” “颤颤巍巍”等形容词以及“跪”“拨”“蹭”“双手接过” 等动词，细腻地描写了“小小的我”与“奶奶”的形象，非常 有画面感，能够激发读者的强烈共鸣。 * 2.放慢镜头，丰富延展 生动形象，以情动人，是记叙文的主要特征，而在对人、事、物进行叙述或描写时，善于抓住关键细节，艺术性地放慢镜头，用浓墨重笔，将人、事、物等描写得生动，传神，更好地表情达意。如湖南高考优秀作文《踮起脚尖》片段： 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻，那么缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，悄然停下。 * 过了好一会儿，才听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声，门悄然打开了。“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。 这段文字抓住了轻轻的脚步、轻轻地开锁、踮起脚尖走路等关键动作，进行了细致入微、生动传神的描写，充分体现了父母对“我”的关爱和体贴，读之令人感动不已。 * 3.修辞生动，细节动人 这种方法可用于对人物和景物进行的细节描写。如上海高考优秀作文《我想握住你的手》片段： 我静静地收回脚步，夜风渐起，吹起我凌乱的头发，我把手缩回衣袖，地上的影子，就像一滴长长的泪痕，在这静静的校园的黄昏，为我悄然演绎着让人心碎的苍凉！ * 在这段文字中，作者以“地上的影子，就像一滴长长的泪痕”这样一个新颖的比喻，细腻地传达出在暮色将垂的黄昏朋友离别的情景，深深刺痛了读者的眼睛和心灵，极具表现力和感染力。 * 环境描写 在记叙文的写作中，我们根据形象塑造、情感表达的需要，借助绘画艺术的灵性，融情于景，描绘出富有诗意的画面，以起到渲染氛围、烘托人物、推动情节发展等作用，从而更加突出记叙文的文体特征。在描写景物时，要努力做到“四个结合”： 1.定移结合。观察景物时，把定“点”与移动结合起来。即首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的；其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。 * 2.虚实结合。“实”景，是指看得见、摸得着的、能感知到的现实之景物。“虚”景，是指未出现之景，也就是联想、想象之景。在写作时，能把这两种景物融合在一起，创造出新景象的手法即虚实结合法。运用这种方法描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。如江苏高考优秀作文《绿色生活》片段： * 每当秋姑娘翩翩地来到我的家乡， 景色却又换了一副样子。小河边，树 林里，黄叶起舞，像一只只蝴蝶；而 果园里，则果实累累，葡萄架上挂满 了一串串紫里透红的大葡萄，它们相 互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗 透明的紫色宝石。橘树上，一个个金黄色的橘子，让人看了忍 不住想咬一口。假如你剥开橘皮，你可以看见一瓣瓣橘子就像一弯弯月亮，晶莹剔透。 * 这段文字在写景时，既有现实中的景物，如“黄叶”“葡 萄”“橘子”等，也有设想的，即虚写的，如“假如你剥开橘 皮，你可以看见一瓣瓣橘子就像一弯弯月亮，晶莹剔透”，二 者巧妙结合，内容丰富，颇有表现力。 * 3.动静结合。描写景物时，我们既要注意它的静态，又要注意它的动态，两相对比，相互映衬，使景物描写更加生动、活泼，情趣盎然。 4.景情结合。“一切景语皆情语”。情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。如2013年浙江高考优秀作文《怀念童真》片段： * 春天来了。饭前午后，桑园成了我们的娱乐园。或坐或