全程复习方略福建专用2014高考语文第一轮第四部分 语言文字运用 第四节 扩 展 语 句教师用书配套课件.pptVIP

2.积累多种多样的描写手法 这样，在答题时我们可以使用比喻、拟人、夸张等修辞方法，可以使用形容词、动词、副词、叠音词等具有表现力的词语，可以使用联想、想象等表现手法。这些实际上就是做扩句题的基本思想，无论怎样设题，其本质就是如此。 * 失误类型 审题不清，偏离要求　 【误区解读】 　　因审题不清，导致扩展后的语段偏离了命题要求，这是严重的失分情况。 如【典题】题干要求写一段描写性文字，在选择表达方式时，就不能用记叙、说明、议论、抒情等。有些考生没有很好地落实题干的要求，漏掉甚至错用表达方式。 * 【案例剖析】 现场答案 阅卷点评 【典题】 　　该答案得分：1分。 该答案虽将题目提供的词语连缀成句，但侧重论述，且忽略了修辞方法的运用。失3分。 之所以出现严重的失分现象，是因为答题时没注意审明题干的限制条件，忽略了“描写性”“修辞方法”等重要要求。 * 【提升突破】 1.审清题干，明确要求，全面理解和落实题目的各项要求。首先弄明白题干中所提供的文字或片段，认真体会材料中的隐含信息，挖掘蕴含的主旨，从而确定扩展方向。 2.扩展时还要注意语言风格(生动)、表达方式(描写、记叙、说明、议论、抒情)、表现手法、字数等方面的限制。 * 【拓展链接】 读题干，抓两个要求，明确答题思路 在审题的时候，一定要明白命题者所提出的要求。这类要 求有两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。 显性要求 ——指命题者在题干中明确限制扩展后必须具备 的条件。诸如以什么为重点，运用什么修辞方法或表达方式， 要补充什么内容，应有多少字数等。 * 隐性要求 ——指在题干中没有明确要求和具体限制，而隐 含在所提供的具体语境中的条件。如用什么样的文体，应有什 么样的感情色彩，应该表现什么样的感情和道理等。 扩展语句的答题方向一般情况下是隐性的，它往往通过题 干或语言材料进行暗示。所以，在进行语句扩展的时候，一定 要认真审视题干和所提供的语言材料，从中挖掘出信息，明确 扩展的方向。 * 　1　扩 展 语 句 * 【考点精析】 扩展语句要求考生在准确把握题目限制条件的基础之上，从原有的语句中悟出所暗示的扩展方向和方法，然后在原句段所限制的范围内充分地扩展表达。因其综合考查阅读理解、想象联想和语言表达能力，所以一直是高考命题者关注的对象之一。如： * 2013年高考 天津卷 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内 2012年高考 浙江卷 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法(不超过60字) 2011年高考 天津卷 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字 * 【规律总结】 从具体的考题可知扩展语句主要考查四个方面的能力： * 【典例剖析】 【典题】(2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分) 银杏树　　初冬　　疾风骤雨　　凋零 * 【解题点拨】审题——审答题关键： 1.描写性文字——使用给出的四个词语，扩写成一段描写性的文字，注意题干中的隐性要求。 2.修辞方法——必须运用比喻、拟人的修辞方法。 3.字数——控制在60字以内，但不宜过少。 析题——明思维流程 * 认真体会材料中的隐含信息，挖掘蕴含的主旨：按照题干隐性要求，确定以“银杏树”为中心，紧扣“初冬”背景的描写方向，描写“银杏树”在“疾风骤雨”下“凋零”的景象。 发挥想象，合理创设意境：要设身处地地进行联想，发散思维，通过设定的情景把四个词语联系起来，然后运用比喻、拟人等修辞方法将这个场景描绘出来。 * 【请你组织答案】______________________________________ ______________________________________________________ ___________________ 时序刚刚进入初冬，老天便迫不及待地显示 出它的神威。一阵疾风骤雨，片片凋零的银杏树叶如同翻飞的 金色蝴蝶，簌簌落下。 * 【解题指导】第一步：审读题干，明确要求。解答本题要明确三方面要求：①所写的文段为描写性文字，②所用修辞方法是比喻、拟人，③字数不超过60字。 第二步：认真体会材料中的隐含信息，挖掘蕴含的主旨，从而确定扩展方向。按照题干隐性要求，确定以“银杏树”为中心，紧扣“初冬”背景的描写方向，描写“银杏树”在“疾风骤雨”下“凋零”的景象。 * 第三步：要设身处地地进行联想，发散思维，发挥想象，合理创设意境。要注意语境的限制，作答本题应先设置一个在“疾风骤雨”下“凋零”的场景，通过这个场景把四个词