价值取向视角下我国近现代学校体育思想变迁的阶段性特征研究.pdfVIP

第 26 卷第6 期 河北体育学院学报 Vo l. 26 No.6 2012 年 11 月 Journal of Hebei Institute of Physical Education Nov. 2012 价值取向视角下我国近现代学校体育 思想变迁的阶段性特征研究 许文鑫 (福建师范大学体育科学学院，福州 350007) 摘 要:采用文献资料、专家访谈、历史考据以及比较研究等方法，按时间发展的顺序，分阶段对学校体育的属性、功能以 及文化意蕴三个价值层分别进行研究，分析了各个时期学校体育思想变迁的阶段性特征，理清了近现代我国学校体育思想变 迁的主要脉络，总结了近现代我国学校体育思想变迁的规律性经验与教训。 关键词:学校体育思想;属性价值;功能价值;文化意蕴价值;价值取向 中圄分类号: G807.0 文献标识码:A 文章编号: 1008-3596 (2012) 06-0033-04 学校体育思想是人们在特定社会或历史时代的学校体育 2 研究结果与分析 实践活动中，直接或间接形成的对学校体青的基本认识或看 2.1 价值取向视角下我国近代学校体育思想的阶段特征 法fl] ，其核心体现了学校体育的性质、方向、目标，并指导 2. 1. 1 以军国民体育思想为核心的学校体育价值取向 学校体育实践活动。学校体育的价值取向则是人们在特定社 的兴起阶段(1840-1918 年) 会或历史时代秉持的学校体青实践活动的价值倾向，其反映 清朝末年，政府无能，帝国主义列强入侵，一些有识之 了人们在不同的历史阶段对学校体育与社会发展需要之间关 士从日本引进军国民体育思想，并把它作为学校体育的主导 系的认识和对学校体育不同价值层的判断、选择与追求。对 思想，广泛推广。 1903 年，清政府颁布了《奏定学堂章 不同历史时期学校体育价值取向的变化过程进行梳理和认 程)) .标志着军国民体育思想在全国各级学校中全面实施， 识，有助于我们辩证地、客观地评判和总结百年历程中学校 这在客观上结束了我国两千年来学校教育中不尚武和基本没 体育思想变迁的得失和经验教训，并根据教育和社会发展的 有体育的历史，从此确定了近代学校体育的地位。 形势，对当前学校体育价值取向进行科学地判断与正确地选 以军国民主义思想为主导的学校体育以德日式普通体操 择，这对我国当代学校体育改革有着积极的指导意义和现实 和兵式体操等为主要内容，加强对学生的军事训练以及尚武 意义。 精神的培养，达到强国强民、保家E国的目的。从价值取向 1 研究方法 看，该阶段学校体育突出其为统治阶级服务的社会本位取向 和功能价值;在属性价值层，其主要通过机械、呆板、僵化 文献资料法。根据研究需要，通过福建师范大学图书馆 的军事化训练来强体健身;在文