班主任的专业成长轨迹(2015.3)技术总结.ppt

建邺高中 快乐家园 若非亲眼所见，你难以相信这是一个阳光大男孩的家！ 他和他的学生们一同打造的阳光家园！做快乐教育的实践者是他的理想. 南京师范大学教科院班主任研究中心主办 对于仙林南外的学生来说，如何确立更高的目标激发每个人的潜能，值得研究和探索。班级里的晋级证书很有意思！ 仙林南外的晋级书 南京师范大学教科院班主任研究中心主办 莫愁职校的激情 能站在全国班主任大会的演讲台上，非同一般！ 南京师范大学教科院班主任研究中心主办 优秀班主任的成长轨迹 互动环节： 1.你是从什么时候开始喜欢上了孩子，开始喜欢上了班主任工作？ 2.你在班主任工作中得到的最大成长是什么？ 3.班主任工作带给你的最大变化是什么？ 从自发到自觉； 从感性到理性； 从经验到专业——专业的态度、专业的眼光、专业的精神 二、班主任的专业化成长 （一）班主任专业化的内涵： 班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。 主要包括: 在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展; 在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展； 在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。 （二）班主任专业化的内容： 班主任的角色定位 班主任的特殊操作系统 班主任的角色定位 1、班主任是学生全面成长的引路人—— （1）全面关心学生成长的首席教师