课堂新坐标教师用书高中数学2.1.2 演绎推理课件 新人教B版选修2-2.pptVIP

演绎推理的综合应用 课时作业（十二） 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 RB · 数学 选修2－2 教师用书独具演示 演示结束 课标解读 1.理解演绎推理的含义．(重点) 2.掌握演绎推理的模式，会利用三段论进行简单的推理．(重点、易混点) 演绎推理 含义 由概念的定义或一些 ，依照一定的 得到正确结论的过程，叫做演绎推理． 特征 当前提为真时，结论 . 真命题 逻辑规则 必然为真 常见的演绎推理的推理规则 三种演绎推理形式的区分 三段论推理的应用 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 RB · 数学 选修2－2 2．1.2　演绎推理 ●三维目标 1．知识与技能 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本方法，并能运用它们进行一些简单推理． 2．过程与方法 演绎推理是严谨的数学思维中必不可少的推理方式，通过已学过的数学实例的讲解让学生认识到演绎推理在数学思考中的重要作用，培养和提高学生的演绎推理或逻辑证明的能力．这也是高中数学课程的重要目标． 3．情感、态度与价值观 通过演绎推理与三段论法则的学习，促使学生崇尚理智、逻辑、科学，提倡求实精神、批判精神．严谨的逻辑思维训练、缜密的思考与推算过程，可促使学生的道德准则合乎理性，形成诚实、顽强、谨慎、勇敢和一丝不苟等个性品质． ●重点难点 重点：演绎推理的概念；三段论式推理的格式． 难点：三段论式推理的格式． ●教学建议 1．关于演绎推理的概念的教学 关于演绎推理的概念的教学，建议教师结合已学过的数学实例和生活中的实例，让学生分析几个例子的推理过程，明确每个例子的推理形式，体会演绎推理是由一般到特殊的推理，从中挖掘、提炼出演绎推理的含义和推理方法，同时纠正推理过程中可能犯的典型错误，帮助学生了解演绎推理的含义，使学生能应用演绎推理解决问题． 2．关于演绎推理的模式的教学 关于演绎推理的模式的教学，建议教师注意以下几点：(1)结合具体例子说明大前提——一般性原理，小前提——特殊情况，结论——根据一般性原理对特殊情况作出的判断．(2)在用三段论证明题目时，要让学生明确演绎推理的基本过程，突出演绎推理中的“大前提”“小前提”和“结论”．可先让学生自己写出证明过程，再标明相应的大前提、小前提和结论． 3．关于合情推理与演绎推理的教学 关于合情推理与演绎推理的教学，建议教师在教学中对这两种推理的联系与差异进行总结，使学生进一步认识它们各自的特点和相互关系． ●教学流程 【问题导思】　 “因为铜是金属，所以铜能导电”，这是一种什么样的推理？ 【提示】　演绎推理． 演绎推理 【问题导思】　 所有的金属都能导电，铜是金属，所以铜能导电，这个推理可以分为几段？每一段分别是什么？ 【提示】　可分为三段：第一段为“所有的金属都能导电”；第二段为“铜是金属”；第三段为“铜能导电”． 常见的演绎推理的推理规则 　选择合适的演绎推理规则写出下列推理过程． (1)函数y＝sin x(xR)是周期函数． (2)k1时，－－. (3)讨论函数y＝kx(xR，k为常数)的单调性． 【思路探究】　对应四种规则的应用格式，不同的问题可采用不同的推理规则，这里(1)用三段论推理，对(2)用传递性关系推理，对(3)用完全归纳推理． 【自主解答】　(1)三段论推理：三角函数是周期函数．(大前提) y＝sin x(xR)是三角函数．(小前提) 所以y＝sin x(xR)是周期函数．(结论) (2)传递性关系推理：k1时，－＝＝－. (3)完全归纳推理：当k0时，函数y＝kx在(－∞，＋∞)上是增函数． 当k0时，函数y＝kx在(－∞，＋∞)上是减函数． 当k＝0时，函数y＝kx在(－∞，＋∞)上既不是增函数也不是减函数． 1．证明等量关系、不等关系或立体几何中的位置关系判定时常选用传递性关系推理． 2．含有参变量的证明题需分类讨论，常选用完全归纳推理． 选择合适的推理规则写出下列推理过程： (1)函数y＝cos x(xR)是偶函数． (2)平面α、β，已知直线lα，lβ，α∩β＝m，则lm. 【解】　(1)三段论推理：图象关于y轴对称的函数是偶函数．(大前提) 函数y＝cos x(xR)的图象关于y轴对称．(小前提) 所以函数y＝cos x(xR)是偶函数．(结论) (2)传递性关系推理：如图，在α内任取点P(Pm)，由lα， P?l，则l与点P确定一平面与α