课堂新坐标教师用书高中物理12.4 波的衍射 波的干涉同步备课课件 新人教版选修3-4.pptVIP

波的干涉现象 综合解题方略——振动加强点和减弱点 的判断 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 物理 选修3-4 教师用书独具演示 演示结束 课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解什么是波的衍射现象，知道衍射是波特有的现象. 2.知道波发生明显衍射的条件. 3.知道波的叠加原理，知道什么是波的干涉现象，理解干涉图样的特点，知道干涉是波特有的现象. 4.了解波的衍射和干涉在生活中的应用，感受物理与生活之间的联系. 1.波发生明显衍射现象的条件和产生干涉的条件．(重点) 2.稳定干涉情况下加强点和减弱点的分析．(重点) 3.波的叠加原理．(难点) 波的衍射 绕过障碍 相差不多 更小 衍射 衍射 波的干涉 保持 运动特 征 保持不变 同时 矢量和 加大 频率 减小 加大 减小 干涉图样 相同 保持不变 特有 波的衍射现象 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 物理 选修3-4 4波的衍射和干涉●课标要求知道波的衍射现象理解发生明显衍射现象的条件．知道波的叠加原理和波的干涉理解形成稳定干涉图样的条件知道波的干涉图样的特点．知道衍射和干涉是波特有的现象．●课标解读理解什么是波的衍射现象知道衍射是波特有的现象．知道波发生衍射是没有条件的只是明显不明显的问题．知道波的叠加原理知道什么是波的干涉现象和干涉图样知道干涉现象也是波所特有的现象．了解波的衍射和干涉在生活中的应用感受物理与生活的密切联系．●教学地波的衍射和干涉是波特有的现象与生活联系紧密具有较强的实用性也是高考的热点问题．●新课导入建议内燃机、通风机、鼓风机、压缩机、燃气轮机在排放各种高速气流的过程中都伴随有噪声．利用干涉原理制成的干涉型消声器可以降低这种噪如图教12－4－1所示为一台干涉型消声器的原理图．通过本节的学习将破解其中的奥秘． 图教12－4－1●教学流程设计 1. 基本知识(1)定义波可以继续传播这种现象叫做波的衍射．(2)发生明显衍射现象的条件：只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长或者比波长时才能观察到明显的衍射现象．(3)一切波都能发生是波特有的现象．2. 思考判断(1)孔的尺寸比波长大得多时就不会发生衍射现象．(×)(2)衍射是波特有的现象．(√)(3)孔的尺寸比波长小能观察到明显的衍射现象．(√)探究交流日常生活中“闻其声而不见其人”的物理现象的原因是什么？【提示】　　声波的波长比较长容易发生衍射能绕过一般的障碍物而光波波长很短不容易发生衍射现象故生活中常常是听到人的声音而看不到人．1. 基本知识(1)波的叠加原理波的独立传播：几列波相遇时能够各自的继续传播．即各自的波长、频率等．波的叠加：在几列波重叠的区域里质点参与这几列波引起的振动质点的位移等于这几列波单独传播时引起的位移的．(2)波的干涉定义：相同的两列波叠加时某些区域的振幅某些区域的振幅而且振幅的区域和振幅的区域相互间隔这种现象叫波的干涉所形成的图样叫做．干涉条件：两列波的频率必须；两个波源的相位差必须．一切波都能发生干涉干涉是波的现象．2. 思考判断(1)“隔墙有耳”指的是声波的衍射现象．(√)(2)在操场上不同位置听到学校同一喇叭的声音大小不同是声波的干涉现象．(×)(3)两列频率不同的水波叠加也能产生稳定的干涉图样．(×)3. 探究交流有人说在波的干涉图样中加强点就是位移始终最大的点减弱点就是位移始终为零的点这种说法对吗？【提示】　　这种说法不正确．在干涉图样中的加强点是以两列波的振幅之和为振幅做振动的点某一瞬时振动位移可能是零．同理减弱点是以两列波的振幅之差为振幅做振动的点它的位移不一定始终为零．【问题导思】　如何理解波的衍射现象？发生明显衍射现象的条件是什么？你能否举几个日常生活中波的衍射的实例？ 1. 衍射是波特有的现象一切波都可以发生衍射．凡能发生衍射现象的就是波．波的衍射总是存在的只有“明显”与“不明显”的差异．波长较长的波容易发生明显的衍射现象．波传到小孔(障碍物)时小孔(障碍物)仿佛一个新波源由它发出与原来同频率的波在孔因此波的直线传播只是在衍射不明显时的近似情况． 1 .障碍物的尺寸的大小不是发生衍射的条件而是发生明显衍射的条件波长越大越易发生明显衍射现象．当孔的尺寸远小于波长时尽管衍射十分突出但衍射波的能量很弱也很难观察到波的衍射． 图12－4－1　如图12－4－1是观察水面波衍射的实验装置和BD是两块挡板是一个孔是波源图中已画出波源所在区域波的传播情况每两条相邻波纹(图中曲线)之间距离表示一个波长则波经(　　)此时能明显观察到波的