课堂新坐标教师用书高中物理4.2 形变与弹力同步备课课件 鲁科版必修1.pptVIP

【备课资源】(教师用书独具) 弹力的自述 同学们，在日常生活中不知你们有没有注意到这样一种现象：当你用手压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时会看到这些有弹性的物体都会发生形变，并且当你们的手用力压或者拉这些物体的同时你也感受到它们对你的手产生力的作用；当你用手按压墙壁、桌面时，你同时也感受到这些物体在挤压你的手；当你用力猛击沙袋时，你的拳头同时被沙袋猛烈的弹回，甚至把你也弹到一边； 当人们用铁锤用力打铁时，锤头会被铁块高高弹起；当你用力在地上拍打篮球时，篮球会被弹起很高…….在同学们感受和观察这些现象时，不知你们有没有思考过“是什么力量使你的手(或物体)产生力的感受或者发生运动状态的变化呢？”现在让我来告诉同学们答案：这个使你的手(或物体)产生力的感受或者发生运动状态变化的力量就是我——弹力． 我是力家族中重要的一员，跟其它力一样，单位是牛顿(N)，是由一个物体与其它物体接触而发生弹性形变(即物体在力的作用下发生形变，当作用力撤去后又恢复原形，我们把物体发生的这种形变叫弹性形变)．而产生的力．如用手压缩或拉伸弹簧时，弹簧发生了形变，弹簧就对手产生一个推或拉的力，人手受到的这个力就是弹簧的弹力，其中弹簧和人手互为施力物体和受力物体；用绳吊起重物，拉紧的绳和重物同时发生微小形变，则重物对绳产生向下的弹力，绳对重物产生向上的弹力——即拉力，绳和重物互为施力物体和受力物体； 放在水平面上的书，桌面和书互相压紧，同时发生微小形变，桌面对书产生垂直于桌面向上的弹力，书产生对桌面垂直的弹力——即压力．因此，我只有在直接接触的物体上才能产生．人们常说的压力、拉力、支持都是弹力．支持面的弹力方向总是与支持面垂直，轻绳的弹力总是沿绳绷紧的方向．但值得同学们注意的是：两物体必须接触是产生弹力的必要条件，但并不是充分条件．接触物体间是否有弹力，取决于物体在接触的过程中是否发生弹性形变，如图教4－2－1甲中的小球用细线系住挂在天花板上，斜面和小球下部接触并使悬线倾斜一定角度，这时斜面对小球有支持力． 但斜面向右移动，使悬线保持竖直方向，如图教4－2－1乙所示，这时小球虽然和斜面接触，但斜面对小球没有支持力． 对于确定的两个物体，弹力的大小由两物体发生弹性形变的程度决定，其弹性形变程度越大，两物体间产生的弹力就越大，反之就越小．由于当两物体发生弹性形变很小时，不易判断，可以采用分析物体运动状态的方法来判断弹力是否存在——即我们可以先假使接触物体撤去，判断研究对象是否维持现状．若维持现状则接触物体对研究对象没有弹力；若不能维持现状则有弹力．可见接触物体对研究对象维持现状起着举足轻重的作用．如图1，若撤去斜面，小球就不可能停留在原来的位置，要向右运动，所以斜面对小球有支持力．又如图2，若撤去斜面则小球仍保持原来位置不动，所以斜面对小球没有支持力. 1．书放在桌面上，会受到桌面对它的弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是(　　) A．书的形变　　　　 B．桌面的形变 C．书所受到的重力 D．桌面所受到的重力 【解析】　书受到的向上的弹力，是由桌面形变产生的；而桌面受到向下的压力是由书形变产生的． 【答案】　B 2．关于弹力，下列说法中正确的是(　　) A．发生形变的物体才能有弹力，也一定有弹力 B．物体的形变越大，弹力也越大 C．弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反 D．弹力的大小与物体大小有关，体积越大的物体能产生的弹力也越大 【解析】　发生弹性形变的物体，才能产生弹力作用，A错误；弹簧弹力的大小是由形变量和劲度系数共同决定的，物体的形变越大，弹力不一定也越大，B错误；弹力的大小与物体的大小无关，D错误；弹力的方向指向物体形变恢复的方向，一定与物体发生形变的方向相反，C正确． 【答案】　C 3．关于弹力的方向，以下说法正确的是(　　) A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物体 B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物体 C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向 D．杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩的方向 【解析】　由产生弹力的常见几种模型可知，A、B、C正确，而杆的弹力不一定沿着杆，杆的弹力方向一般要利用平衡条件或结合物体运动状态判断D错． 【答案】　ABC 4．关于弹簧的劲度系数，下列说法中正确的是(　　) A．与弹簧受到的拉力有关 B．与弹簧发生的形变有关 C．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关 D．与弹簧本身特征、所受拉力大小、形变的大小都有关 【解析】　弹簧的劲度系数是描述弹簧本身特性的物理量，仅与弹簧自身有关，与外界因素无关，A、B、D错误，C正确． 【答案】　C 5．(2012·昌江高一期末)下表是某同学为“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中所测的几组数据. 弹力F/N 0.