课堂新坐标高考语文一轮复习语言文字运用 专题二 第2节 修改病句课件.pptVIP

第二节　修改病句 ——找准病因，对症下药　 * * * 真题体验延伸 * 1. [2013·福建高考]下面文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 ①亚马孙研究所实施的“亚马孙生物圈—大气大规模实验”科研项目确认，②亚马孙森林正在经历向生物物理紊乱状态过渡，③农业生产的扩大和气候变化是造成亚马孙森林生态紊乱的主要原因。 有语病句子的序号：________ 修改： _________________ * [解题分析]　本题考查判断与修改病句的能力。有语病的一项是②，句子主干是“亚马孙森林经历……”，“经历”这一谓语缺少宾语，应在“过渡”之后加“的过程”，或把本句改为“亚马孙森林正在向生物物理紊乱状态过渡”。 [尝试解答]　②　删去“经历”(或：在“过渡”后补上“的过程”)。(其他改法，合乎文意，亦可)。 * 2. [2012·福建高考]下面这段文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 ①快递服务的国家标准5月1日起正式实施。②该标准作出了“先验货后签收”、“文明分拣”等决定。③多数消费者对“新国标”表示欢迎，也有人认为“新国标”在实际执行中还会遇到新的问题。 有语病句子的序号：________ 修改： _________________ * [解题分析]　“决定”是指“对如何行动做出主张”，而“快递服务的国家标准”是法规，因此用“规定”(“规定”指预先制定规则，以作为行动的标准)。 [尝试解答]　② “决定”改为“规定”。 * 技法探究例破 * 修改病句是在正确辨析的基础上，从形式和内容的各个方面入手，仔细辨析，然后按修改病句的总体原则进行。修改病句的题型主要有三类：1.单纯语病辨析修改。这类试题重在从汉语语法角度修改。2.语病和词语、标点综合考查。这一类试题考查内容涉及面广，可和标点符号的正确使用综合考查，还有一些试题侧重于考查语言表达的简明、连贯、得体等。3.实用类文段病句修改。这类考题所给的材料多是应用性文体，如广播稿、通知、请柬、启事等，贴近现实生活，十分新鲜活泼，突出了语文的实际运用功能。修改时应注意文体特征和语言符合身份特征等。 * 修改病句的原则、方法及步骤 1．修改原则 (1)真实性原则 要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。 如“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，应该修改为这样：他只好按照她留的那个地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这 * 是用的“调换”法。若改为“他只好给她打电话”则没有保持原句的意思。 (2)经济性原则 所谓经济性原则就是要“多就少改”。如可以调整语序的就尽量不增删；可以改一处的就不要改两处等。 * 如“2014年中国金花李娜夺得澳网公开赛女子单打冠军。李娜夺冠之后，各路媒体关于这件振奋人心的体育赛况都作了详细报道”一句中，犯有词语位置不当的毛病，“关于……赛况”这个介宾短语不能放在主语“各路媒体”之后，修改方法，就是把它移到主语之前，或者将“关于”改为“对于”。这两种修改方法，后者更节省。 * (3)瞻前顾后原则 修改病句往往不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。 2．修改步骤 第一步：读懂句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本意，只有弄清句子的本意，才能正确修改。 * 第二步：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。 第三步：对症下药巧修改。修改句子应遵循“从简”原则。修改时，根据病症把错误之处改过来就可以了，要“大题小做”，忌“小题大做”，更不能把句子改得面目全非。 第四步：检查修正答案。改完后还得再读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。 * 3．修改方法 修改病句的考查一般使用主观性试题。修改病句有五字诀：增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用语不妥当的)、简(修改应简单)、调(不搭配、不照应的)。具体说来，应从以下几个方面着手修改： (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个成分。 * 如：“分手在即，情意绵绵，在毕业典礼上，放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，可改为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了