职高学生英语学习心理障碍调查分析.PDFVIP

第 卷第 期 镇 江 高 专 学 报 ! # $% ’ ! (% ’# 年 月 ， )**# !* +%,-./ %0 123.45/.6 7%363 89: )**# 职高学生英语学习心理障碍调查分析 张菊琴 （镇江职教中心校，江苏 镇江 )!***?） 中图分类号： 文献标廖码： 文章编号： （ ） @=?? ’#! 7 !**ABA!#A )**# B*#B*!!)B*) 职高许多学生英语学习兴趣不浓，成绩难以提 没兴趣，占 ； 人缺乏远大理想，认为学 ?# ’ C !*A 高，这一直是困扰职高英语教师的普遍问题。笔者 不学英语无所谓，占?!’ AC 。此外，调查结果还 从职高生英语学习的调查、分析入手，找出学生学 表明，#* 人与教师有对立情绪，不喜欢上英语课； 习英语的心理障碍，并提出了应对措施。 人因与家庭或同学闹矛盾而影响听课； 人不 ?A ?# 一、案例调查及分析 满意教师英语水平和教学方法，不愿意上英语课； （一）调查目的 )# 人因教师自身思想品德、处理问题不公等原因 通过问卷调查，了解学生对英语学习的态度、 而对教师人品有不满，从而不能专心听讲。 自信心、兴趣、方法及对教师教学的要求，通过分 （四）主要心理障碍分析 析，找出共性问题，进行分类指导，帮助学生克服 从汇总情况可以看出，职高生学习英语的心理 英语学习上的心理障碍，培养学习兴趣，变被动的 障碍主要表现在学习的自信心不足，学习上缺乏毅 “要我学”为主动的 “我要学”，从而提高学生英语 力，性格内向。此外，缺乏学习兴趣，缺乏远大理 学习成绩。 想，学习态度不端正，教师教学水平与人品、师生 （二）调查对象与方法 关系、家庭因素等，也在一定程度上影响职高生的 调查对象：本校?A 名职高二年级学生，获得 外语学习。 有效答卷?#* 份。 二、对症下药，各个击破 调查方法：自编职高学生英语学习心理障碍调 （一）注重自信心的培养 查表，共 !* 个项目，内容涉及学习兴趣、性格、 一般来说，自信心强的学生英语成绩往往好于 自信心、态度、师生关系，以及与家庭、同学的关 缺乏自信心的学生。从近几年职高生生源分析，他 系等。由学生根据自己的实际情况，在相关项目栏 们大多数是升普通高中无望，部分人甚至中考毕业 内打 “ ”，调查按班进行，统一指导，答卷采用 都困难的学生，普遍存在学习信心不足的问题。因 ! 无记名形式，集中统计。 此在英语教学过程中，应针对职高生实际心理，正 （三）统计结果