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良师益友人梯.PDF
卷 期 教学研究
年 月
师 益友 人梯
——师生关系视角下高校教师的角色定位
杜智敏 王希华
(北京航空航天大学,北京 )
摘 要 教师对自己在教育教学工作中的角色认同,将直接影响育人的质量。师生关系可分为三个维
度:师生间的教育关系、人际关系和学缘关系,对应于这三个维度高校教师的角色定位应分别是良师、益友和
人梯。为实现教师对期望角色的认同,在提升教师素质、加强师德建设的同时,需要为教师营造一个能够潜心
于教学科研的环境与氛围。
关键词 高校教师;师生关系;角色定位
中图分类号 文献标识码 文章编号
高等教育承担着培养高级专门人才、发展科 者为工作关系。做学生的良师,便是教师在师生间
学技术文化、促进现代化建设的重大任务,作为 教育关系中的角色定位。
高等学校的教师,必然是多重角色集于一身。《国
师——学生人生道路的引路人
家中长期教育改革和发展规划纲要(
年)》(以下简称 《纲要》)中明确指出,要 “把育 在一个人的成长过程中,对他影响最大、甚至
人为本作为教育工作的根本要求”,高等学校的 是终生的,往往是他心目中的“良师”。因为学生
“教师要把教学作为首要任务,不断提高教育教学 尊重和敬佩的往往是那些知识渊博、教学优秀、品
水平”,而学校中的一切教育教学活 ,都是师生 德高尚的教师,这些教师的人格魅力和学识魅力对
双方共同的活 ,是在一定的师生关系维系下进 学生有着极大的感染力和熏陶作用,学生不仅对教
行的。教师对自己在教育教学工作中角色定位的 师所教的学科产生浓厚的兴趣,发奋学习,而且教
认同,将直接影响育人的质量。因此,本文将结 师的世界观、人生观、价值观对学生也起着潜移默
合 《纲要》的学习从师生关系视角讨论高校教师 化的影响,更加愿意接受教师的观点、信念、态
的角色定位问题。 度,并内化为自己的价值取向,正如朱熹所说:“指
引着,师之功也。”
“教师的角色”主要指教师具有的与其社会地
位、社会身份相联系的被期望的行为。它包括两个 正因为良师在人才培养过程中的重要性,《纲
方面:一是教师的实际行为;二是教师的角色期 要》十分强调教师的作用,指出 “教育大计,教
望,包括社会期望、学生期望和教师自身期望,即 师为本。有好的教师,才有好的教育。”因此,在
教师自己和其他人对教师行为的期望 。当从师生 加强师德建设部分明确提出了要“增强广大教师
关系的视角看高校教师的角色定位时,可以概括为 教 育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严
六个字,即良师、益友、人梯。这三者是不可分 谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学
的,在教师的教育教学实践中是融合在一起的。 识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者
和引路人。”
良师:学生健康成长的指导者和引路人
师——人师与经师的结合
教学是在教育目的的规范下,由教师的 “教”
和学生的“学”共同组成的一种教育活 。在这种 何谓 “
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