大年初八一行90多人踏上了教师的最高学府北师大的学习行程.docVIP

思维 心态 修养 ——赴北师大学习心得 大年初九，一行90多人带着局领导的殷切希望，踏上了教师的最高学府北师大的学习行程。近10个小时的疲惫被北京春天里的小雪融化。四天的学习培训，8位专家的报告，回想学习的点滴，带来的是思想的冲击与观念的改变，让我深深的感受到自己的落后与不足，自己与世界教育，先进的教育之间的差距，也让我幡然醒悟： 转变思维 转变观念 教育观念转变由培养学生掌握知识，转向提高学生综合素质。过去教育主要传授知识，现在要提高综合素质。我侄女从美国回来，参加美国研究生考试GRE，满分2400分，考2150分，数学满分800，她考了800分，美国学生只能考1400分左右，美国老师惊讶不得了。我跟我侄女讲美国学生考不过我们，说不能这么讲，考试美国学生考不过我们，但到实际工作岗位我们往往不如他们。他们的综合素质比我们强，实际工作能力比我们强，动手能力，活动能力公关能力比我们强。在实际工作岗位起实际作用，不是考分，是综合素质。 由传授式教学转向启发式教学，英国教育家威廉雅舍讲，平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。启发是一对辩证的推一，老师的启示前提是基础，学生发生目的是结果。 由给学生浇水转教给学生找水。要求老师不但一桶水要成为自来水，常水，不断用知识浇灌学生的心田，当时很受鼓舞。现在看来一桶水，自来水，常水很有道理，但还不够，要教给学生找水。自己发现水源并开发出来，自我成长自我提高自我提高。 由培养单一人才向复合型人才转变。培养的人才不能只掌握一点知识，别的都不知道，要懂得多个领域多方面知识，要掌握多方面的技能，培养复合型人才要求改革人才知识结构 由只重视智力因素的培养，转向既重智力因素培养又重视非智力因素的培养。智力因素给人发展打基础，非智力因素给人发展动力，两者同样重要。主张人的成长、成才起决定性作用是非智力因素，是理想、拼搏、进取、奋斗。 由圈养转向圈养为主散养为辅。前不久吃饭，他家炒的鸡蛋特别好吃，炖的鸡比北京好，我说校长你这是怎么做的，比我在北京吃得好得多，他说那当然，你在北京吃的是圈养的，我这是散养的，当然散养比圈养好。我联想到连鸡猪都散养的好，何况孩子们。我们教育教学由圈养为主散养为辅。既要统一的要求，又有个性的发展，不要把教学时间安排得满满的，要给学生留出一些自由支配的空间，发展个人的兴趣爱好特长。 报告会上，高老师现身说法，用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任和一名普通老师的独特心得。高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。 高金英老师是一个充满阳光味道的老师。 其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？有一白领曾感慨：我们上辈子是用健康换金钱，下辈子是用金钱买健康。大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢。 这说明：感觉到累也好，感觉到烦也好，是心态上出了问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。有的人是积极健康的利导思维，那就是春风桃李花开日；有的人是消极悲观的闭导思维，那就是秋雨梧桐叶落时。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。 因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。 班主任的工作中，高金英老师的这种阳光的味道体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。高金英老师是一个充满智慧的老师。她说很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。 高老师的报告，带给我的是心灵的震撼，精神的洗涤。 ????在听高老师的讲座，印象最深的就是笑声迭起。高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是她的讲座之所以受欢迎的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索。反思自己，反问自己，我是学生生命中的贵人吗？答案是否定的现在想想，这样的我怎么能做学生生命中的贵人呢？正像高老师说的那样，学生已经犯了错误，事实已经存在，你再批评他，大声吆喝他，也挽回不了既定的错误，不如我们换个处理的方式，用比较幽默的话语让学生感到这样做不对，今后不犯类似的错误，这样不仅让学生感到老师很理解他