有理数的加减法讲义1.docVIP

教育教学讲义 学员姓名： 年 级：初二 学科教师：数学 上课时间： 辅导科目：数学 课时数：2 课 题 有理数的加减法 教学目标 1会运算有理数的加减法 2 记住有理数的加法和减法运算法则 教学内容 课前检测 1、同号两数相加，取 的符号，并把 相加；绝对值不等的异号两数相加，取 的符号，并用 . 减去一个数，相当于 知识梳理 一、有理数的加法 （一）法则： （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加 （2）异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 （3）一个数同0相加，仍得这个数。 （二）步骤 （1）确定和的符号 （2）求加数的绝对值； （3）确定两个数的绝对值的和或差； 有理数加法的运算律 （1）加法交换律：a+b=b+a （2）加法结合律：a+b+c=a+(b+c)=(a+c)+b 1、有理数加减混合运算中，减法可以根据减法法则转化成加法，统一成只含有加法运算的和式． 例如：（-5）+（-3）-（-7）-（+2）可转化为：（-5）+（-3）+（+7）+（-2） 2、在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，如上式可写成：-5-3+7-2 3、省略加号的和式的读法有两种 如-5-3+7-2，其意义表示-5，-3，+7，-2的和，只不过加号省略未写，因此，它可读作“-5，-3，+7，-2的和”；第二种读法是按习惯读作：“负5减3加7减2”。第一种读法有利于用加法运算律简化运算． 4、在运用加法交换律和结合律时，要注意连同前面的符号一起移动，如计算-5-3+7-2时，先交换成-5-3-2+7，再进行结合为（-5-3-2）+7，无论交换加数的位置，还是进行结合，都应连同符号移动，当省略“＋”号的首项移到后面时，应补上“＋”，如5-7+3＝-7+5+3，事实上，代数和中符号应看作数的一部分． 二、有理数的减法 （一）法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 即：a-b=a+(-b) （二）步骤 （1）减法变成加法，将减号变成加号，把减数变成其相反数。 按照加法运算的步骤去做 三、有理数加减混合运算的步骤 （1）把算式中的减法转化成加法； （2）省略加号与括号写成代数和的形式； （3）用加法法则计算，尽可能运用运算律简便计算． 例1：把（-36）-（-28）+（+125）+（-4）-（+53）-（-40）写成省略加号的和的形式并把它读出来． 例2、计算-8+（-11）-2003.12-9-（-9）-（+2）-（-2003.12）. 例3、已知a=13，b=-12.1，c=-10，d=25.1求a-b-（c+d）的值 课堂练习 1、两个非零有理数的和为正数，那么这两个有理数为（ ） A.都是正数 B.至少有一个为正数 C.正数大于负数 D.正数大于负数的绝对值，或都为正数。 2、下列说法正确的是（ ） A．两个有理数的和一定大于每一个加数 B．两个有理数的差一定小于被减数 C．若两数的和为O，则这两个数都为O D．若两个数的和为正数，则这两个数中至少有一个为正数 3、下列说法正确的是（ ）． A．正数与正数的差是正数 B．负数与负数的差是负数 C．正数减去负数差为正数 D．0减去正数差为小数 4、下列说法中正确的个数有（ ）． ①减去一个数等于加上这个数；②零减去一个数，仍得这个数；③两个相反数相减得零；④有理数减数中，被减数不一定比减数（或差）大；⑤减去一个负数，差一定大于被减数；⑥减去一个正数，差不一定小于被减数． A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 7、0℃比-10℃高多少度？列算式为______，转化为加法为_______，运算结果为_____． 8、一天早晨的气温是－5℃，中午又上升了10℃，半夜又下降了8℃，则半夜的气温是__________________。 9、矿井下A、B、C三处高度分别为A（-32.5米），B（-120.7米），C（-68.3米），则A处比B处高_______米，B处比C处高_____米，A处比C处高_____米。 10、3、在－5，－，－3.5，－0.01，－2，－212各数中，最大的数是（ ） A. －12 B. － C . －0.01 D.－5 －（－4）的相反数是