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指导农村小学生写作方法浅谈 指导农村小学生写作方法浅谈 农村小学生作文一直是困扰教师的难题。很多家长、孩子、教师都很头疼。本文从如何指导孩子审题和立意、观察和选材、扩句和写段、布局和修改四个方面阐述了指导农村小学生写作的方法。 　　农村小学生写作指导 方法对于农村小学生来说，语文中最困难的就是阅读及写作，特别是写作，指导起来更难。很多农村语文老师只关注教材上的几篇作文，让孩子在作文中选找一篇适合自己的作文背诵下来，考试的时候一抄写就算完事，把作文的问题都留给了初中。如果考试的作文题目是孩子背诵的作文，成绩会好一点，如果写一篇以前从没写过的作文，绝大多数孩子不能够顺利过关。文不成句、词不达意、枯燥无味，更有甚者，有的学生交白卷，或者写一篇与作文要求风马牛不相及的作文。本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理从多年的作文教学经历来看，农村小学生的作文指导虽说是难一些，但也并不是完全无药可医，只要教师遵循教学规律，掌握农村孩子心理特征，因材施教，农村孩子通过努力也能写出教材要求的作文。那么，如何指导农村小学生进行写作呢？以下方法不妨一试。 　　一、指导孩子审题和立意 　　教育家叶圣陶说过：写作前要多想，不要动笔就写。这充分强调了审题在作文中的地位。审题是习作的第一关。审题，就是对题目进行分析。题目是文章的眼睛，审题正确，无论是以写人的，还是叙事的；是写景的，还是状物的，都要考虑文章的写作重点是什么，有什么要求，应站在什么角度叙述，怎么围绕题目展开，顺理成章，一气呵成；相反，审题有错误，习作就容易跑题，孩子会无从下笔，正所谓文不对题。比如，一次考试写作文《农村的变化》，有的孩子不认真审题，就写了农村一年四季的美景，却忘记写变化，这样的作文不可能得分。 　　立意就是确定文章的主题，明确文中所要反映的中心思想。中心思想越突出，文章就越有感染力。立意要正确、集中、新颖、深刻。有的农村小学生对作文信手拈来，东拉西扯，凑够字数。比如，写《村里的一件新鲜事》，有的学生写了村子里邻居之间打仗、有的写村里一个酒鬼整天喝酒，找不到家的事。这些事没有把农村生活中那些根本性的东西反映出来，写表面的东西，没有提炼生活。这样的作文没有意义。要指导学生写那些积极的、健康的、力求反映农村生活中本质内容，使作文反映深层次的东西，揭示深层次的问题。 　　二、指导孩子观察和选材 　　叶圣陶先生曾经说过：生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。农村小学生总说自己生活在农村，没有城市的孩子见多识广，没有城里孩子聪明。其实恰恰相反。农村小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有学习、文体、课余活动等；在家里，有鸡鸭鹅狗牛马羊猪等农村的家畜家禽、有农活、家务等；在社会上，繁荣的市场经济，家乡的变化等，这些都是充满着时代特色的新鲜材料，是城里孩子所不能相比的。要让孩子接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听一听山水的声音，听取生活中奇闻趣事，用心去感受农村热火朝天的生活脉搏，训练学生通过多种感官认识农村这个广阔的天地，从田园风光中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操，开发学生写作的源泉。 　　例如，指导孩子写《大自然的声音》，作文前，要提出观察要求：注意观春夏秋冬每个季节、早晨白天晚上夜里、树林里、小河边、田野中、校园内、果园的山坡上等各个时间、各个地点的声音特点，并把自己的所见、所闻、所感的材料及时地记下来，为描写大自然的声音作好准备。选材时，教师指导学生自己确定目标，激发学生选材的重点、写作动机和欲望。老师再根据学生选材内容具体指导，其实选材好的学生，都能写出一篇篇描写细致、富有真实感的作文。在选材上，老师要引导学生把目光投向广阔的生活天地，随机观察，随时注意观察日常生活中有意义的、有趣的事物。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会文思泉涌，得心应手。 　　三、指导孩子扩句和写段 　　农村小学生写的作文通常太直白，很多好词好句不会用，而且字数少，语言不优美。那么，怎样才能让农村小学生的作文变得丰满、充实、感人呢？从扩写句子、练习片段开始不妨是一个好方法。把干巴巴的短句子扩展成语言优美、形象具体的长句子是写作的一项基本功。如果学生在写作时，能把丰富而恰当的词语，运用各种扩句、写段的方法，尽可能地把每一个句子写具体、写生动，不但句子的面貌会有很大的改观，每一段也有内容了，也不会再愁作文写不长、写不美了。 　　比如写春天来了，有的小学生就知道写天气暖了，河水融化了，花开了，草绿了，燕子飞回来了，农民播种了。这样太笼统。要引导学生发挥各个感觉器官来感觉农村春天的天气、河水、花草、燕子、农民都怎么形容？比如河水融化了想