指导学生写作文应做好四件事.doc

指导学生写作文应做好四件事 指导学生写作文应做好四件事 　　现在学生总感觉写作文是一件很难的事，无话可说。往往老师布置一篇作文后，多数同学作文的内容都十分雷同，语言叙述单调枯燥，学生挖空心思来拼凑作文，内容没有新意。造成这种情况的原因是多面的，但是最重要的原因有两个：一是小学生学习压力大，没有太多时间走出教室，感受生活，生活与学习的轨迹就是两点一线，从家到学校，从学校到家，没有丰富的生活事例来写；一是他们为了追求成绩，平时忽略了对身边生活的观察与思考，身边发生的一些人和事不能在他们脑海中留下印象，形成不了作文素材，所以在写作文的时候就感觉不知道从何写起。针对这种情况，我认为，指导学生写好作文应做好以下四个方面的工作。 　　一、生活积淀写好作文的基础 　　要想让学生写好作文，老师就必须有意无意地带领学生走进生活，去丰富学生作文的表象，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文素材。作家在写作之前都要先体验生活，有了一定的经验积累，才会坐下来静心去写，更何况学生呢！对学生而言，作文素材随处都是，作文所要表达的人和事好多就在我们身边。只要我们经常指导学生随时留意身边的人和事，并学会审视这些人和事，不但有利于他们积累素材，并且在文章中更能够随意抒发自己的感情。在留心自己生活中的大事小事时，要鼓励学生多动脑、勤思考，并把自己的心得写出来。同时，要求学生不做生活的旁观者，要做生活的小主人，充分发挥自己的主观能动性，热爱生活，积极地参与生活，在这样的过程中，积累丰富的作文素材。 　　比如，在指导学生写《我的亲人》这一篇作文时，首先让学生在家庭中注意观察自己亲人的音容笑貌，他们做事的特点。因为有了这些生活积淀，所以学生写起来就会从容下笔。再比如，写《家乡的田野》，如果在平时我们注意带领学生走进家乡的田野，让他们在自己的大脑中形成家乡田野的丰富内容，那么，还愁学生写不出真情实感的作文吗？ 　　二、善于观察写好作文的关键 　　目前，学生写不好作文一个非常重要的原因就是不善于观察，对身边的人或事从来不留心观察，不能在头脑中积累作文素材。观察是写好作文的关键，只有观察得细致，才能写得具体。所以，教师在平时要让学生注意留心身边的人和事，在课堂上观察，在校园中观察，走进家庭与社会中观察，将有关的或重要的内容记下来。在教学过程中慢慢培养学生的观察兴趣和观察有序性，教给学生一定的观察方法，有目的地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力；让学生用自己的真情实感来观察，把自己的情感带入观察活动中来，那么就会与观察内容产生共鸣，并储备在自己的大脑中；或者用自己的笔写出来，并加以合理想象，通过自己大脑的加工与整理，随之转化为作文材料，以备以后写作文时作为素材，从而解决学生写作文时无话可写的问题，学生也一定会写出富有新意的作文。 　　比如，我在指导学生写《我的校园》时，首先带领学生走出教室，按一定的顺序来观察校园的花草树木，观察校园中师生的活动，并在观察的同 时让学生理清观察顺序，让学生有序观察，这样，学生写作文时就会按自己的观察顺序来写好作文。同时，由于在作文之前学生已经对校园的景物在情感上产生了融合，自己内心的深处已经浮现出校园的美景，所以这篇作文班内98%的学生写得都非常好。 　　三、勤于练笔写好作文的抓手 　　被编入小学教材的课文都是文质优美、写法独特的文章，它为我们指导学生写作提供了丰富的素材与方法。我们要以课文为抓手，引导学生学会按课文的叙述方法来写自己身边的人和事。时间长了，学生的写作能力就会慢慢提高。如在学习人教版小学语文四年级下册《乡下人家》一课时，教师可引导学生学习作者的写作方法，来写一写自己的家乡。学习完《父亲的菜园》后，教师可指导学生写一写自家的菜园。在学习完人教版小学语文五年级上册《鲸》《松鼠》等课文后，可以让学生用学到的写作方法来写一写自己身边的小动物。这样，指导学生勤于练笔，在平时的语文教学中积累写作经验与写作素材，学生在写作文时就能找到抓手，就不会感觉到写作文很难了。 　　四、活动交流写好作文的载体 　　当学生对一些作文题材缺乏感性认识时，我们可以指导学生开展这方面的活动，让活动交流成为我们写好作文的载体，以此来丰富学生的感性认识。平时，我们可以根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，比如学校在三月份开展了讲文明、懂礼貌的活动月，为了配合学校这项活动，同时培养学生的写作能力，我在班里开展了一系列的活动，如阅读讲文明、懂礼貌方面的书籍，发现身边的讲文明、懂礼貌的好学生，并在班中介绍他们的事迹。而每开展一次活动，我都要让学生先在班中交流，然后再自己写成文章。这样，由于学生已经把自己置身于活动之中，所以在写作文的时候就有一种身临其境的感觉。那么，还愁写不出好的作文来吗？? 1