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新课改下高考英语写作复习与训练方法探讨
新课改下高考英语写作复习与训练方法探讨
新课改下高考英语写作复习与训练方法探讨
在英语学论文联盟http://wWw.LWlM.cOM习过程中,英文写作不仅有利于培养学生用英语进行思维的能力,同时也能够提高学生综合运用英语进行交际的能力,还有利于培养学生收集和处理信息的能力,达到英语新课标所提出的要求和教学目标。教师在教学中,应注重学生英语写作能力的培养,加强学生的写作练习,为高考奠定坚实的基础。
一.高考英语写作中存在的问题
由于缺乏语言环境,很多考生无法正确区分英语语法与汉语语法,从而影响其写作水平。存在的问题主要表现为以下几个方面:
1.受汉语影响严重
学生因受母语的影响,写不出地道的英文,经常出现一些语序不当的句子,形成了很多畸形的、混含的表达,相当一部分考生在作文里出现了太多的中式英语。因此教师在教学中必须注重创设良好的语言环境,帮助学生摆脱汉语对英语学习的影响,让学生学到地道的英文,从而提高学生的英文写作水平。
2.语法错误
高考考生在写作时常会出现一些单复数错误、词性使用不当、时态和语态错误等问题,严重影响了作文的得分。例如:考生在写A typical family nowadays consists of three or four members.这句话时,往往因语态错误而写成A typical family nowadays is consisted of three or four members.由此可见,在高考英语写作中,考生的语法错误比较严重,因此教师在教学过程中应注重基础语法的巩固练习。
3.写作内容缺乏真实性,更缺乏新意。
考生的写作内容脱离生活实际,同时还缺少真实性。这是由于在日常教学中,教师注重理论知识的讲解,而忽视了实践训练。一些学生在平时写作练习时,因写作动机不明确而导致写作内容混乱。然而教师在对学生作文进行评价时,忽视学生写作的过程,不注意逻辑思维与创新思维的培养,使学生所写出来的内容往往比较老套,同时缺乏新意。
二.提高学生高考英语写作能力的途径
提高学生高考英语写作能力,主要有以下几方面的途径:
1.强化词汇积累
词汇是语言的基本构成单位,因此,学生要想真正提高英语写作水平,就必须加强词汇积累。首先,学生应熟记单词的写法、词性及正确用法,以便在写作时能够准确使用,避免因使用不当而影响作文质量。其次,应依据学生自身的英语水平,确切地制定出由易到难的学习计划,使其能够按照相应的步骤,有计划地强化自己词汇的积累量。最后,学生在强化词汇积累的过程中,还应对所学单词进行词性变化和用法的扩充。这样,不仅能扩大学生的词汇量,同时还能使学生准确掌握该词的正确用法。
2.阅读优秀范文,提高英语写作表达能力
学生往往因学习压力大,学习任务繁重而无法阅读大量的优秀范文,导致学生在写作时,作文内容不连贯,语句不通顺,在高考中,由于写作不利而失分的学生不在少数。因此,在英语写作教学过程中,除了基础知识的积累外,还应注重英语写作表达能力的培养。而在培养的过程中,首先,学生应通过大量的范文阅读,学习文中的表达思维,同时将其灵活运用到自己的文章中。其次,在阅读的过程中还能提高学生的逻辑思维能力,使学生在写作时能够思路清晰。最后,通过大量的阅读,还能在一定程度上开阔学生的视野,积累写作素材。
3.加强写作练习
学生要克服母语对英语写作的影响,就必须加强一系列中文、英文思维方式的转换训练,并对国外文化进行一定的了解。由此,教师可从单词涵义入手,让学生进行词义辨析练习;或是创设语境,要求学生在语境中准确用词,教师也可以要求学生在一定的时间内完成设定的写作内容,或是让学生选择自己想写的话题,充分发挥学生的积极性、想象力和创造性,把握文章的结构,准确阐述文章大意。
4.创新英语教学方法,培养学生良好的写作习惯
英语写作能力的提高,需要长期的练习和积累。教师在教学时,要不断创新英语教学方法,例如引导学生连词成句,连句成意;指导学生进行仿写;启发学生自由发挥,创新写作。同时教师要注重培养学生良好的写作习惯,例如注意书写论文联盟http://wWw.LWlM.cOM规范,合理分段,减少拼写和语法错误,大胆尝试运用从句、被动语态等语法知识。此外,学生在平时学习中,也应积极主动,有意识地提高自己的语言能力。只有这样,才能真正的提高英语写作水平。
5.教师的用心辅导
在高考作文的日常训练中,要求教师能不厌其烦地对学生的作文进行批改、指导。只有这样,才能从根本上提高学生的英语写作能力。教师要注重师生间的沟通,以便达到最佳的辅导效果。在批改的过程中,教师应创新批作文改的方式,以鼓励学生、帮助
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