高三《经济生活》《文化生活》高考复习感想和设想.PPT

* ——高三《经济生活》《文化生活》 高考复习感想和设想 一、09高考复习基本感受 知识点多、分数比重大。 选择题多，复习难度较大。 2、文化生活： 1、经济生活： 知识点少、相似概念多。 选择题少、重在知识运用。 《经济生活》共67个知识点，在五个模块中知识点最多的。其他如《哲学生活》61个，《政治生活》47个，《文化生活》43个，国家和国际组织常设32个。 《经济生活》分数比重大，在高考中共30分，其中经济生活的选择题共五题共20分，问答题一问，共10分。 《经济生活》 的知识点大多是第二个层次的知识，有的是第三层次的知识，属于大的框题较少。如财政的作用就分了四个知识点。 知识相互交叉融合多，需要多角度整合。 《经济生活》的特点 相应对策 1、多化时间，加强理解 因为选择题多，更需要加强理解。 股票 股票的含义 股票的特点 收入与风险关系 股票市场的意义 股权的内容 与其他投资方式的关系 例2（09浙江卷27）小张在2007年将30万资金全部用于投资股票，年底赚了10万。而2008年同样的投资却亏损了16万。小王在这两年内将30资金中的5万投资股票，6万投资国债，18万存入银行，1万购买保险，共获利2万。上述事例从一个侧面说明 ①盈亏取决于投资结构 ②分散投资有利于规避风险 ③风险与收益是对等的 ④投资项目越多收益越大 A. ①② B. ③④ C.①④ D. ②③ 2、明确范围，把握知识深度 价值尺度 含义 充当的原因 特点 地位 价值与价格的关系 货币单位 实际表现：定价 例 与货币本质的关系 一般把握到第二层次 货币的 基本职能 第一层 第二层 例：（2009年浙江文综高考试题第24题）从历史发展的过程看，下列判断正确的是 A．一切商品都能承担价值尺度职能????? B．只有货币能承担价值尺度职能 C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能????? D．仅仅金银能承担价值尺度职能 要能够正确选择答案，必须掌握价值尺度的内涵和货币能够承担价值尺度的原因。 《文化生活》的特点 《文化生活》只有43知识点，知识块之间界限比较清晰，学生反映整体容易掌握，但有的概念容易混淆。 例： （1）先进文化、社会主义文化、中国特色社会主义文化 （2）传统文化、经典文化 （3）世界文化、民族文化、中华文化 （4）外域文化、西方文化 （5）时尚文化、大众文化、流行文化 （6）落后文化、腐朽文化 相应对策 1、多用比较，明确知识点的区别与联系 文化交流的途径与手段 文化继承与发展 文化创新与社会实践 文化发展与文化创新 民族文化与中华文化 内涵不同： 途径强调的是路径； 手段强调的是载体。 形式区别： “途径”主要形式有商业贸易、人口迁徙、教育等。 “手段”主要形式是传媒，口语、文字、印刷、电子、网络等。 两者作用相似，相互联系，共同促进文化交流。 例：文化交流的途径与手段 2、借用哲学知识，解析文化难点 例： （1）文化的作用 ——意识的作用 （2）民族文化与世界文化 ——特殊性与普遍性关系 （3）民族文化与中华文化文化 ——特殊性与普遍性关系 （4）文化继承与发展 ——辩证否定观 （5）文化创新与社会实践 ——实践和认识辩证关系 二、10届高三复习初步设想 学生09年高考失分的主要原因还是基础知识不扎实。 基础知识不落实的表现： ①概念界定不清 ——判断失误； ②观点理解不透 ——迁移失败； ③知识表述不全 ——要点失缺； 1、引导学生根据考纲、书本自己整理知识，形成知识体系。 第一轮复习设想 防止包办代替，教师一讲到底。 为答题明确知识范围、有效迁移知识作好基础性工作。 夯实基础为重点。 经济生活 生产 分配 交换 消费 经济基础 经济目标 全面小康：经济目标 树立科学发展观 货币 价格 价值规律 市场经济 宏观调控 对外开放 影响消费的主要因素 消费的主要类型 消费结构 恩格尔系数 消费观 生产过程 企业 公司 劳动就业 投资融资 我国的基本经济制度 公有制 非公有制 经济环节 个人收入分配 国家收入分配 经济生活 知识体系 形成知识的整体感 经济基础 公有制 国有经济、集体经济、混合所有制经济 我国的基本经济制度 个体经济、私营经济、外资经济 发展非公有制经济的必要性 公有制 非公有制 含义 地位 作用 含义 地位 作用 含义 原因 意义 地位 主要实现形式 意义 分配 分配 制度 分配 原则 财政 税收 按劳分配：基本内容、要求、实行的原因、意义（作用）、地位 按个体劳动者劳动成果分