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浅谈小学写作教学的方法与策略 浅谈小学写作教学的方法与策略 新课改降低了作文的写作字论文联盟http://WWw.LWlm.cOM数要求，但这并不等于降低了写作教学的质量，我们在这种情况下如何进行小学写作教学呢？我认为应该从以下几个方面着手。 　　一、写话入手，降低难度 　　降低写作要求和难度，培养学生的兴趣，从写话入手是一种好的教学方法。在学生写话时刚开始可不做具体要求，让学生自由发挥，对于学生的表现多鼓励，借以培养兴趣，发扬个性。要求学生把自己日常生活中的所见、所闻、所感用书面语言的形式描述出来，并且要求学生持之以恒地去写话，然后让学生连话成段。这样既能让学生巩固自己所学的生字词，还能培养学生观察周围事物的好习惯。 　　二、让学生明白写作目的和意义 　　我们要教育学生，写作的目的是为了做到自我表达和与人交流，因此写作有时候是写给自己的，有时候是写给别人看的，但是写作绝不是写给老师看的，也不是为了完成老师的要求或提高自己的成绩而写。 　　三、写作前的四项要求 　　1.学会观察 　　要教育学生留心观察周围的一切自然和生活现象。在进行观察的时候要有意识地去积累写作材料，同时要多角度地去观察事物和社会现象。 　　2.独立思考 　　在写作前一定要先思考，要想方设法用最简洁和精炼的语言表达出自己的思想。我们在进行写作时并非一定要用华丽的语言，但是一定要把我们的思维表达到位，让思维和表达完美结合起来，并且互相促进和提高。 　　3.展开想象 　想象要合理、大胆并具有科学依据。有一次，我采摘了一种心形的野菜种子，让每个同学认真观察，观察后写出自己的想象，同学们有写像铁扇公主的芭蕉扇的，有写像爱心的，还有的把它想象成了UFO。 　　4.加强阅读 　　写作素材除了来自论文联盟http://WWw.LWlm.cOM自己的亲身观察和感悟外，还可以来源于间接经验，这就要求学生多读书、读好书，养成良好的阅读习惯，我让学生坚持做到每天读一个小时书的习惯，并且及时整理自己的读后感和摘抄文章的精华。 　　四、倡导个性化、有创意的写作 　　从学生个性发展的角度出发，鼓励学生写话和习作的个性表达，不要吝啬对学生的赞扬，鼓励他们在写作中突出自己的个性，提倡学生自主拟题，少写命题作文。要珍视个人的独特感受，为学生的自主写作提供有利的条件，鼓励自我表达，减少对学生写作的束缚。 1