记叙文写作之人物肖像描写_0.docVIP

记叙文写作之人物肖像描写 记叙文写作之人物肖像描写 【写作目标】 　　要学会对人物进行适当的肖像描写，但应注意凸显出所写人物的个性特征。 　　【技法指津】 　　一、描写时，应注意抓住人物的主要特征。 　　人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方。鲁迅先生告诉我们，写人物肖像的关键是要画眼睛。画眼睛是一种形象的说法，主要是说要善于细致地、精确地描绘人物外貌上最富有特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其他东西。 　　二、描写时，应注意要符合人物的身份。 　　不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现。抓住这些能表现人物特征的地方并加以细致描绘，对体现人物的性格有极大的作用。如莫小米在《右起第二位》中这样描写了黄花岗六烈士的外貌，细看六人中，多数打赤脚、留辫子，着中式短褂，只有右起第二位，明显不同，他身材高大，面目俊朗，穿贴袋的中山装，理着四六开的西式分头，应该接受过良好教育。阅读这样的语句，我们就可以把六个临刑的人中的左起第二个这独特的一个通过肖像描写找出来。这样写，符合人物的身份特征。 　　三、描写时，应注意展示出人物的性格。 　　对人物的描写归根结底是要塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时，要善于抓住最能体现出人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。如《水浒传》中，方腊归途中武松向宋江下跪并请求留在杭州六和寺出家时对武松的肖像描写：长发披肩，头陀打扮，左臂齐肩而断，脸上泪流满面。文中，作者抓住左臂齐肩而断，脸上泪流满面的人物肖像特征，把主人公的那种虽然立有大功，但看破红尘，宁本文由论文联盟http://www.LW收集整理愿出家的心情和性格传神地表达出来。 　　【牛刀小试】 　　我的同桌韩伟 　　□尹靖靖 　　我的同桌是一个男生，名叫韩伟。他个头中等，很苗条但很健壮。他经常穿着一件宽大的上衣，短短的裤子，恰好把袜子露出来，就好像随时准备过河一样。他笑起来的时候，脸上总是露出两个小酒窝，让人觉得特别可爱。可他的学习成绩却属于中上游，属于表扬不能大表扬，批评也出不来什么结果的那种。 　　但他最让人讨厌的地方就是经常搞小动作，特别是在上课的时候。每当我认真听课或者专心记笔记时，他总会想各种办法来捉弄我，搞得我上课根本不能集中精力。记得有一次上数学课，我正坐得好好的，他却把手偷偷地伸进我的课桌内掏出了我的文具盒，把我钢笔上的小零件全部拆走了。当我拿出来用时，却发现他已经把那些东西不知道偷运到哪里了。其实，我是个特别爱学习的学生，但我却不幸遇到了这么一个同桌，真让人哭笑不得。 　　还有一次，我们在黑板上做题，他先做完回去了，坐在椅子上把半截粉笔捻碎了，然后把粉笔灰都撒在了我的凳子上。我回来一看，没有办法坐，就只能站着听课。老师发现了，问我怎么不坐，我说没什么，然后就坐在了那个沾满粉笔灰的凳子上。 　　不过说实话，他也有一个显著的优点，就是他非常乐观。有时候我不开心，他就说：阴着个脸干什么？谁欺负你了？我替你教训他去，要不我给你讲个小笑话吧。其实他的笑话我还是挺爱听的，不过我常常是假装绷着个脸不理他；但有时也会忍不住笑起来，这一笑，我心里就舒服多了。 　　这就是我的同桌韩伟。听了我对他的介绍，你想跟他做朋友吗？ 　　点评：这是一个比较特别的同桌，作者在文中多次对同桌进行了肖像描写，比如他经常穿着一件宽大的上衣，短短的裤子，恰好把袜子露出来，就好像随时准备过河一样一句，就把一个活泼、好动、调皮的同桌模样给描绘出来了。文章语言自然朴实，人物形象塑造栩栩如生，如在眼前。 　　【误区警示】 　　一、为肖像描写而描写。 　　肖像描写是为刻画人物、强化中心而服务的，如果肖像描写起不到这样的作用，我们宁可不进行肖像描写。比如上文的作者在写老师问他为什么不坐时，对老师也进行了细致的刻画。老师是一个中年男人，额上布满了皱纹，一看就是个知识分子的模样，那慈祥的面容让我们觉得很亲切。这个描写其实是没有必要的，因此必须删去。 　　二、肖像描写面面俱到。 　　比如有个同学在写他敬佩的老师时，敬佩的原因是老师讲课非常生动。他先写老师穿的是什么衣服，然后写老师理的是什么头发，长得是什么脸型，胡子是怎么样的。真是细而又细，面面俱到，结果使人物形象毫无特点可言，也不能给读者留下鲜明且深刻的印象。 三、肖像描写千人一面。 　　有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮、一样的相貌，就像是克隆出来的，根本看不出人物的个性特征。如写漂亮的姑娘，都是瓜子脸柳眉杏眼樱桃小口；写身边的老师，都是两鬓斑白皱纹像刀刻似的如此千人一面，千篇一律，便违背了生活真实，不能表现出人物在思想性格上的独特性。 　　【延伸训练】 　　请以我们班的_______为题目，写一篇不少于600字的写人记叙文。要求：（1）补全