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运用形成性评价策略激活英语写作课堂 运用形成性评价策略激活英语写作课堂 形成性评价是指教师为实现教学目标，保证教学过程顺利进行，在教学过程中对学生的学习行为和学习结果所实施的评价。形成性评价在英语教学中运用的关键是评价量规。通过评价量规，学生在了解自己目前的学习状况的基础上，自主地对学习行为和学习结果作出相应地改进和调整。因此，形成性评价应用于英语写作教学是以引导学生在一定的标准指导下合作探究、自主学习、提高写作技能为目的的一种新型的英语写作教学思路，它对增强学生英语写作自信心，提高学生训练写作的积极性，激活英语写作课堂具有一定的意义。 　　一、形成性评价在英语写作教学中运用的必要性 　　学生在英语写作中往往出现词汇贫乏、语法概念模糊、汉语式表达、表达不到位、复合句使用不当等问题，但因学生人数多，工作量大，师生单向反馈很难进行结构或语篇层次的批改，更深层次的启发思维、帮助充实内容、改进文章结构等工作教师更是难以展开。少数教师或一处不漏地勾出错误，挫伤学生自尊心；或将错误一一改正，剥夺学生主动反思的机会，致使类似错误不断重复。如此，教师改得辛苦，效果却不尽如人意。这是教师大多只注重写作结果，而忽视了写作引导的过程的结果。 　　另外，部分教师往往认为只要学生背诵一些例文，就能够提高英语写作技巧。这种教学方法的确能使学生获得一些写作经验，掌握一些词汇，积累一些写作思路，但它时常阻碍学习者写作创造力的发挥，从而失去对英语写作的学习兴趣，尤其是当学生难以理解例文时，更会导致他们产生厌学情绪。 　　运用形成性本文由论文联盟http://wWw.LWlM.com收集整理评价的英语写作课重视学习的过程，从被评价者的需要出发，重视学生在学习中的体验，学生通过参与各种活动和教师的形成性评价的监控，取得最大程度的输入和内化，从而促使他们改进学习策略，培养创新意识和实践能力。实行形成性评价的英语写作教学，有利于与学生建立和谐平等的新型师生关系，使教学活动在轻松愉快的氛围中高效地进行。学生自主学习的意识也得以增强，自主学习的习惯得以养成。形成性评价的调控作用以及核心价值就在于能够使学生实现在教师引导之下真正做到自主学习。 　　因此，运用形成性评价构建互动的作文评价反馈模式是激活英语写作课堂，提高学生英语写作学习的兴趣的一种至关重要的策略。 　　二、形成性评价运用的理论依据 　　（一）人本主义教学观 　　人本主义学习理论认为，学习是认知的过程，同时也是情感体验和满足的过程。教师在这个过程中，由知识的传播者转变成学习的顾问，人本主义教学观体现出以学为本位代替传统课堂中的以教为本位的教学思想。学习不仅是为了使学生获取知识、技能、方法，同时也是为了培养他们的情感、态度和价值观。 　　（二）建构主义学习理论 　　建构主义学习理论认为学习不仅是学习者个别行为，同时也是学习者的社会性行为，在与同伴的交流与合作中，学习者完成对已有知识的改组和重新构建。它强调，知识是学习者利用一定的学习资料，借助某种情境或辅助手段，通过与他人的交往和互动而获得的。在建构主义教学观下，教师的角色在教学过程中应该是帮助学生驱动学习的内动力，为学生搭建合作探究的教学平台的角色。 　　三、形成性评价在英语写作教学中的运用 　　笔者在英语写作教学过程中，尝试用形成性评价来调控教师和学生的各自活动，共同完成教学目标，提高写作课的教学质量和学生的学习效果。以下是笔者利用形成性评价进行写作教学的实践与思考。 　　（一）教学案例 　　1.教学内容与教学目标。教学内容为高中英语教科书《英语必修5》（人民教育出版社）中的Unit3 Life in the future的写作部分。本节课的教学目标是：（1）学生能够模仿教参范文，自主创作一篇观点性论文，题为一千年以后的家乡。（2）学生能够发现自己和同伴作文的优点与缺点，并能通过协商和交流修改初稿和二稿，从而促进自身写作技能的提高。 　　2.步骤描述。分四个步骤进行。 　　Step1：写前阶段，教师评价。 　　把学生分为若干个组，每组两个人。要求两人互相问问题以引发作文的写作观点。问题如下：（1） Suppose you would change something in your hometown， what would it be？（2） I wonder how your hometown can achieve a really good quality of life？（3）What do you suppose is most important to keep for future generations？ 学生被要求头脑风暴这些问题，并把他们的想法记录下来，思考提出这些想法的原因，准备两人交谈之后再与全班进行观点的交流。在写前准备之后，学生开始初