图形和数列的变化规律.doc

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胜坨镇中心小学课时备课表 课 题 图形和数列的变化规律 单 元 九 年 级 二 主备人 张明学 执教人 崔琳 课前准备 情境图、正方形卡片 教学目标 1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生的观察、操作和推理能力。 2、培养学生的推理能力,并能合理、清楚地阐述自己的观点。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 重、难点 引导学生理解图形和数字的对应关系,并结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律,很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。 教学设计 修改栏 一、激发兴趣,引出课题: 出示情境挂图 你们看哪些图案是有规律的?是按什么规律排列的? 同学们在图上找到了那么多的规律,看来生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”(板书课题) 二、自主探究,学习新知: 1、教学例2 a、仔细观察我们刚才找到的规律,你发现它们有什么相同的地方? b、出示例2的小正方形,你能看出这些图形的排列规律吗?拿出学具试一试。 c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么? d 、括号里应填几?再往后你会摆吗?应摆几个?为什么? 括号里应填16,再摆16个正方形 我们根据正方形的个数的特点:1+1=2,2+2=4,4+3=7,7+4=11 11+( )=( ),肯定是11+5=16 2、你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗? 展示你创造出来的规律,并汇报你的规律是什么? 三、深入探究,应用规律: 1、四人小组讨论,你能找到其中隐藏着的秘密规律吗? 2、你找到规律了吗?请告诉大家应该填几?为什么? 3、出示巩固练习题 ⑴括号里的数字是什么? 1、2、3、5、8、13、21、( )、55 (2) 96、( )、24、12、6、3 四、教学效果测评: 1、引导学生完成课本p118页4—7题 要求学生说出规律和找规律的方法,并同时渗透数轴的知识和数位的知识。 2、出示课本p118页8的思考题,先由学生四人小组讨论,教师引导学生积极动脑,仔细思考,认真倾听。 五、课堂小结: 今天我们不但找出了图形的变化规律,还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的,就有了相应的数字变化规律。 六、课堂作业: 作业本p53 教学反思

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