图形覆盖现象中的规律.doc

图形覆盖现象中的规律 教学内容：教科书第55～56页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十的第1、2题。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 2、使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 　3、使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 教学重点：经历规律的探索过程，体会有序列举和列表对解决问题的帮助，感受规律的发现过程。 教学难点：发现并掌握简单图形沿一个方向平移后覆盖次数的规律。 教学准备：每人１张单行数表（1～10），每人１张单行数表（1～1５），每人一个可以框2个、3个、4个、５个数的长方形框。 　教学过程： 一、开门见山，揭示课题。 今天这节课，我们将一起——找规律。 二、创设情境，提出问题。 1、师：请看屏幕。这是某儿童影院的座位图，如果组织我们班同学去这儿看电影，你最想和谁坐一块。 2、师：看来，同学们都想和自己的好朋友坐一块。那么这儿有10张电影票，想一想，那怎样的两张票，你就能同好朋友坐一起呢？ 3、拿连号票。演示：比如1号和2号，2号和3号等等。 4、提问：那么拿两张连号的票，一共有多少种不同的拿法？ 三、动手动脑，探究规律。 活动一：拿两张连号票，一共有多少种不同的拿法？ 1、师：请每个同学独立解答，可以在本子上写写，也可以利用老师发给你的学具进行操作。看看一共有多少种不同的拿法？ 可能出现的方法： （1）列举法：1、2；2、3；3、4；……7、8，有9种拿法。 （2）画圈法 （3）连线法 （4）平移方框法 2、交流汇报 （1）先请列举法，画圈法，连线法的学生介绍。 设问：要注意什么？要注意有序思考,做到不重复不遗漏。,下面请大家动脑筋:观察表格,想一想:1、平移的次数与每次框出几个数有什么关系?2、? 学生可能得到：平移的次数与每次框出的数的个数相加正好是10;得到不同和的个数比平移的次数多1；每次框出的数越多，平移的次数与得到不同和的个数就越少；每次框出的数的个数增加1，得到不同和的个数就减少1…… 2、揭示课题。刚才你们发现的就是这节课我们要找的关于图形覆盖现象的规律,想一想：要知道有几种不同的拿法，它跟什么有关系？ 得出总张数－每次框出的个数＋1 ＝不同拿法的种数 3、追问练习：请大家根据发现的规律想想：6个数,平移的次数是几?有几种不同的拿法呢? 四、运用规律,解决问题 1. 试一试。 现在一排有15个座位,有15张票，那两张连号票，有多少种不同的拿法呢？你能运用规律直接说出算式结果吗？ 如果拿3张连号票呢？ 如果拿a张连号票呢？ 如果现在一排有n个座位，有n张票，拿a张连号票，有多少种不同的拿法呢？用字母式子表示。 小结：尽管题目中的数字在变，但是我们解决问题时的方法不变。大科学家开普勒就曾说过“数学就是研究千变万化中不变的规律！” 五、 师:同学们，我们今天探索的规律在实际生活中也有一些应用。 1、做”练一练”花边 生独立完成,问:你是用什么方法,这么快找出问题的答案的?集体订正。 总结：看来，花边中的规律与拿连号票的规律是一样的。 2、练习十2 3、练习十3 为什么这里要说明小芳在小英的右边?如果不指名小芳坐小英的右边，那有多少种不同的坐法呢？ 4、研究游戏中的问题 师：最后，老师还给同学带来了了一个老师小时候经常玩的一个游戏。?这是俄罗斯方块，在游戏中这个方块会往下掉，一直掉到最下边。想一想这个方块掉到最下边，它的位置有多少种不同的情况？ 师：但是我们都知道，这个方块会变化。（演示把方块旋转90度）看看，现在掉下来还是８种情况吗？ 师：同样的方块，为什么一会是８种，一会是７种呢？谁能解释一下。 师：看来这个小小的游戏里面也蕴藏着我们今天找规律的知识呢。 五、总结反思? 拓展延伸? 师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 第五单元、找规律 一、教学目标： ⒈通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。 ⒉通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。 二、教学重点、难点： 重点：⒈通过涂色找出颜色的交替规律。 ⒉通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识。 难点：通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。 三、教具、学具的准备： 教师准备彩旗和五角星，学生准备塑料片。 四、教学过程： ㈠创设情境，激情引入。 师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。 导语：小朋友们最喜欢过什么节日啊？ 生