高职英语教学中的微课及制作.pdfVIP

第 期３ 陕西青年职业学院学报 ＮＯ．３ ２０１６ 年 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａａｎｘｉ Ｙｏｕｔｈ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅ ｅ ２０１６ ｇ 高职教育教学】 高职英语教学中的微课及制作 赵 婷 （陕西交通职业技术学院 陕西 西安 ７１０００１） 摘 要：随着信息化程度的不断推进，信息化手段已经进入到英语教学的课堂中。微课程凭借其直 观、精悍、短小等特点，日益成为高职英语教学中的重要手段，对提高高职英语教学绩效起着举足轻 重的作用。本文结合高职英语教学的特点，探究微课程参与英语教学的方式以及微课程制作存在 的问题和改进的建议。 关键词：高职英语；微课程 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ７１２ Ａ １６７４－２８８５ ２０１６ ０３－３８－０４ 式一方面忽视了学生的主体作用，另一方面也忽视 一、高职英语教学的现状及存在的问题 了教学相长的基本规律。再者，卷面成绩成了学生 高职学校的生源英语整体水平不高，学生的学 的唯一检测标准，这种考核手段往往导致学生的英 习能力弱，大部分学生的英语成绩很低。这些学生 语学习继续停留在死记硬背和模仿重复的为主，学 对英语学习有很强的排斥性，掌握英语知识的程度 生的英语口头表达能力和灵活运用能力，实际交际 有些甚至只认识几个字母或者单词。进入高职院 等综合素质得不到显著提高。针对上述高职英语 校后，没有了高考的压力，学习英语的动力更加不 教学的现状和存在的问题，急需要引入新的教学方 足，对英语学习很难提起兴趣。英语教学的连贯性 式和模式，提高学生学习英语的积极性和主动性， 很强，高职英语教学本来应该是在一定的水平能力 同时加强师生互动，进行多层次的考核。这样，才 基础上的延续，但大部分学生的英语水平并没有达 可以真正完成高职英语教学的教学目标，真正达到 到这样的标准，所以如果完全按照传统的教学方 有效的教学效果。 式，运用课堂教学，不仅不能调动学生的学习积极 二、微课程的内涵及特点 性和主动性，而且也无法顺利完成教学计划。目 前，高职英语教学的现状还存在大量使用陈旧教学 微课程的概念是由美国新墨西哥州圣胡安学 内容，教材老化的现象，大部分高职学校采用了通 院的高级教学设计师戴维彭罗斯于 ２００８ 年首创， 用高职课本进行教学，而并未按照学生的英语基础 并提出了设计微课程的五个步骤：（）罗列教学中１ 进行编写自主教材，最后并未达到实际的教授效 的核心信息（）写出一份２ １５－３０ 秒的介绍和总结 果。教师只注重了对英语知识的教学，忽略了听说 （）录制３ １－３ 分钟的视频（）设计课后任务（）上４ ５