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优势视角理论视阈下的中学课堂教学 　　摘要：中学生的学业问题一直备受家长和老师的关注，学生学习成绩好坏与他们的学习积极性高低有着密切的联系。本文以Q中学高三四班学生为例，在实习期间进行旁听和观察，跨越以往“问题视角”的解析，从关注优势和发掘潜能的理念出发，去发现和评估中学生的学习潜能，整合中学生的优势，以促进其学习积极性的提升和课堂教学质量的提高。 　　关键词：优势视角 课堂教学 教学质量 　　一、问题的提出 　　中学的课堂教学在学生求学过程中是非常重要的一个环节，其中涉及两个对象，教师和学生。本文所要探讨的是教师作为一个引导的角色要如何在中学课堂教学过程中体现出来；教师在面对不同的学生如何采取不同的措施或方式来解决问题等。 　　二、优势视角及其理论优势 　　1.优势视角的定义 　　优势视角理论由美国学者Dennis Saleebey在《优势视角：社工者实践的新模式》中提出，注重帮助被助者探寻、挖掘和利用自身所拥有的资源，帮助他们从所经历的苦难、痛苦和创伤中看到希望。 　　2.理论优势 　　优势视角相对于病态视角或者问题视角有以下理论优势。 　　（1）倡导“以人为本”的理念。优势视角理论作为社会工作专业的一个理论，秉承着“助人自助”、“以人为本”的工作理念。在服务的过程中始终是以服务对象为中心，提供包括困难救助、矛盾调处、人文关怀、心理疏导、行为矫治等在内的专业