课程变迁.pptxVIP

1 课程变迁 Curriculum Change 2 Contents 课程变迁理论 1 课程变迁类型 2 课程变迁阻力 3 课程变迁认同 4 3 概念 课程变迁 课程创新 课程改革 课程变迁可以定义为课程这些方面的任何变换，涵括了教育哲学、价值观、目标、组织结构、材料、教授策略、学生经验、评估、学习成果 4 变迁原因 课程变迁 5 变迁过程 推动力量 阻碍力量 阻力 阻力 动力 动力 当推动力量与阻碍力量相当时，就会出现平衡状态，维持稳定现状。 6 变迁过程 推动力量 阻碍力量 动力 动力 阻力 当推动力量开始强过阻碍力量，变迁随之出现。只要推动力量持续保持强势，变迁就会继续下去。 7 变迁过程 推动力量 阻碍力量 阻力 阻力 动力 当阻碍力量超过推动力量，变迁放缓，直至停止 8 变迁阶段 解冻 努力 稳定化 变迁阶段 艾伦·C.奥恩斯坦 (Allan C.Ornstein) 费郎西斯·P.汉金斯 (Francis P.Hunkins) 10 课程变迁类型 计划性变迁 事先规定各项权力、职能、程序 合理性较强，是理想的变迁的类型 强制性变迁 目标由某一团体确定 权力集中在少数人手里，其他人只能执行想相关指令 互动性变迁 目标由多个团体确定，权利均衡分配 没有形成有效的实施程序与步骤 课程变迁 从权利的分配 本尼斯 （W.Bennis，1989） Changing Organizations 11 课程变迁类型 约翰.麦克尼尔（John McNeil,1990） A Comprehensive Introduction 课程变迁 （从复杂性程度） 12 变革遭到抵制的原因 缺少自主性 缺少利益 增加负担 缺乏行政支持 缺乏安全 孤独 Thomas Harvey 变革遭到抵制的原因 标准不一致 枯燥 混乱 不同的知识 其他无法预料的原因 突然的大幅度变革 Thomas Harvey 15 课程变迁阻力 课程变迁阻力 经费不足 教师“安于现状” 来势迅猛 教师“工作倦怠 不安全感 16 课程变迁认同 17 CNKI“课程实施”相关文献总量年度变化规律图 后话 后话 20 参考文献 [1] 马云鹏,张释元. 课程实施的条件与对策——一所农村中学的个案研究[J]. 全球教育展望, 2006, (10) . [2] 陈琴英. 研究性学习与教师角色的转化[J]. 高教论坛, 2005, (01) [3] 于海英, 张君. 课程实施中文本转换失真问题探析[J]. 辽宁教育研究, 2006, (02) [4] 孙平. 课程实施中的教师主体性及其发展研究[D]. 华中科技大学, 2007 [5]崔允漷. 课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J]教育研究, 2009,(01) . [6] 李臣之, 帅飞飞. 综合实践活动课程实施:现状及影响因素[J]. 天津市教科院学报, 2011, [7] 夏雪梅. 教师课程实施程度的评估:一种整合架构[J]. 教育发展研究, 2009, (22) . [8]马云鹏. 课程实施及其在课程改革中的作用[J]课程.教材.教法, 2001,(09) . [9] Bennis,W.G. .Changing organizations. New York: McGraw-Hill, 1966, 21