综合性设计性研究探索性物理实验的教学探讨-复旦大学物理教学实验.ppt

引 言 ●在课程体系上，打破了力热电光为序排课的旧程式，在物理实验中设置三个层次（基础实验、提高型实验、研究探索型实验），以由低到高分层次递进模式推行系统实验技能训练和实验能力的培养. ●在教学内容上，大力引进新技术、新手段、新成果开出新实验，使物理实验紧跟时代发展而不断更新. ●在教学方法上实施“分段开放式”和“自主开放式”教学，以促进学生自主研究式学习。 ●实验教学改革促进了物理实验课程建设、实验室建设和实验队伍建设，取得了一定的成果，得到了同行专家的好评，于2007年成功地跨入了国家物理实验教学示范中心的建设行列。 ●本文结合我校物理实验课程建设的实践，就课程建设中有关综合性、设计性和研究探索性实验的安排、选题、内容设计及教学模式等问题，与同行们共同探讨。 主要内容： 一、课程总体安排及教学要求 二、实验选题与内容设计 三、研究探索性实验的基本程序 四、教学模式与指导方法 一、课程总体安排及教学要求 ●物理实验课程分为三大层次 基础物理实验（物理类和非物理类一、二年级 ） 近代物理实验（物理、电子类三年级 ） 综合物理实验（物理、电子类四年级 ） 根据“经典与现代相结合、基础与前沿相结合”的原则，对基础物理实验教学内容进行调整和整合，进一步优化了基础物理实验的选题，既保持了基础实验的基础性和物理内涵，同时又加强了综合性、设计性实验方面的选