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教学目标:1.进一步理解排列和排列数的概念,理解阶乘的意义,会求正整数的阶乘;
2.掌握排列数的另一个计算公式,并能熟练应用公式解决排列数的化简、证明等问题。
(一)复习:
1.排列的定义;
2.排列数的意义;
3.练习:有四个互不相等的且不等于1的正数从中取出两个数,(1)求和;(2)求差;(3)求积;(4)求商;(5)分别作为对数的底数和真数,各有多少种不同的取法?在上述问题中,属于排列问题的是哪些?并写出所有符合条件的排列。
(二)新课讲解:
1.阶乘的概念:个不同元素全部取出的一个排列,叫做个不同元素的一个全排列,这时
;把正整数1到的连乘积,叫做的阶乘。表示: 即
思考(1)用阶乘表示:;(2)与的关系。
2.排列数的另一个计算公式:
即=,∵ ∴规定.
3.公式的应用:
例1 (1)计算1~8的阶乘;
(2)计算:①;② .
例2 解方程:3.
例3 解不等式:
求证:(1);(2).
说明:(1)解含排列数的方程和不等式时要注意排列数中,且这些限制条件,要注意含排列数的方程和不等式中未知数的取值范围;
(2)公式常用来求值,特别是均为已知时,公式=,常用来证明或化简。
例5 化简:⑴;
⑵
提示:
例2 某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号,每次可以任意挂1面、2面或3面,并且不同的顺序表示不同的信号,一共可以表示多少种不同的信号?
例3 将位司机、位售票员分配到四辆不同班次的公共汽车上,每一辆汽车分别有一位司机和一位售票员,共有多少种不同的分配方案?
例4 用0到9这10个数字,可以组成多少个没有重复数字的三位数?
例5 (1)7位同学站成一排,共有多少种不同的排法?
解:问题可以看作:7个元素的全排列——=5040.
(2)7位同学站成两排(前3后4),共有多少种不同的排法?
解:根据分步计数原理:7×6×5×4×3×2×1=7!=5040.
(3)7位同学站成一排,其中甲站在中间的位置,共有多少种不同的排法?
解:问题可以看作:余下的6个元素的全排列——=720.
(4)7位同学站成一排,甲、乙只能站在两端的排法共有多少种?
解:根据分步计数原理:第一步 甲、乙站在两端有种;
第二步 余下的5名同学进行全排列有种,所以,共有=240种排列方法。
(5)7位同学站成一排,甲、乙不能站在排头和排尾的排法共有多少种?
例6:从10个不同的文艺节目中选6个编成一个节目单,如果某女演员的独唱节目一定 不能排在第二个节目的位置上,则共有多少种不同的排法?
1)课本第95页 练习第5、6;
(3)求证:.
六、小结:排列数公式的两种形式及其应用。
七、作业:课本第95页 习题第2,3,4,10题。
(一)选择题:
1.将1,2,3,4填入标号为1,2,3,4的四个方格里,格填一个数字,则每个方格的标号与所填的数字均不相同的填法( )
. 6. 9. 11. 23
2.有5列火车停在某车站并排的五条轨道上,若快车A不能停在第三条轨道上,货车B不能停在第一条轨道上,则五列火车的停车方法有( )
.78.72.120.96
3.由0,3,5,7这个数组成无重复数字的三位数,其中是5的倍数的共有()
.9 ...4.从七个数中,每次选不重复的三个数作为直线方程的系数,则倾斜角为钝角的直线共有( ).14 .30 .70 .60
二填空题:
5.从4种蔬菜品种中选出3种,分别种在不同土质的3块土地上进行实验,有 种不同的种植方法。
6.9位同学排成三排,每排3人,其中甲不站在前排,乙不站在后排,这样的排法种数共有 种。
三解答题:
.(1)由数字1,2,3,4,5可以组成多少个无重复数字的正整数?
(2)由数字1,2,3,4,5可以组成多少个无重复数字,并且比13000大的正整数?
.学校要安排一场文艺晚会的11个节目的出场顺序,除第1个节目和最后1个节目已确定外,4个音乐节目要求排在第2、5、7、10的位置,3个舞蹈节目要求排在第3、6、9的位置,2个曲艺节目要求排在第4、8的位置,共有多少种不同的排法?
.某产品的加工需要经过5道工序(1)如果其中某一工序不能放在最后加工,有多少种排列加工顺序的方法?
(2)如果其中某两工序不能放在最前,也不能放在最后,有多少种排列加工顺序的方法?.一天的课表有6节课,其中上午4节,下午2节,要排语文、数学、外语、微机、体育、地理六节课,要求上午不排体育,数学必须排在上午,微机必须排在下午,共有多少种不同的排法?
,则
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