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我国高等学校体育管理研究 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-02 摘 要 随着我国社会经济的发展，我国经济形势和科教形势随之发生深刻的变化，高等教育面临着很多前所未有的新的问题和新的挑战。体育是高校高等教育的一个重要部分，体育教学和管理工作也是学校工作的重点。高校体育管理成为了高等教育的一门学科，从精英教育转变为向大众教育。本文就我国高校体育管理进行深入分析，进一步明确管理目标，提高科学的管理水平 关键词 高校 体育管理 研究 一、前言 体育作为我国学校教育的一个重要组成部分，与很多方面的因素都有这样那样的关系，这些因素之间不仅互相联系，而且相互制约。只有通过科学地体育管理，才能处理和协调好方方面面的关系，才能使高校体育管理工作步入一个正常有序的轨道。但我们只有结合高校体育的特点，按高校工作的规律操作，才能使高校的体育管理水平上一个新的台阶[1]。俗话说“管理出人才、管理出质量、管理出效益、管理出成果”，为了全面推进素质教育，为社会培养和输送身心健康的合格的专业性人才，适应新世纪和知识经济时代的需求，积极发挥高校体育工作在素质教育大体系中的作用，充分体现出高校体育应有的价值，势必要加强高校体育管理 二、高校的体育管理要与其教育管理保持一致 高校体育管理务必要与其教育管理保持一致，高校体育是高校教育的一部分。因此，学校离不开学校教育，而学校教育缺少不了体育。很多高校的体育主管领导往往是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，这一现象不仅有而且还普遍存在着。因此，要想真正搞好高校体育工作，就一定要认清学校体育和学校教育两者的一致性，明确其管理目标，即为国家和社会培养全面发展的优秀人才。体育在学校教育中起着至关重要的作用 众所周知，高校体育的目的是增强体质、促进健康，培养全面发展的社会主义现代化建设的四有新人。若想实现这一最终培养目标务必要完成以下几项任务：（一）锻炼身体，促进学生身体正常发育和器官机能的发展，提高学生身体素质和心理素质以及基本活动能力，提高对外界环境的适应能力和机体免疫力。（二）学会体育相关的基础知识和运动技能，掌握1至2项运动项目的锻炼方法和手段，养成自觉锻炼的好习惯，树立终身体育的良好意识。（三）大力开展学校体育活动，充分利用学校的有利资源（体育设施、器材、师资等）对体育基础较好且有专项才能的学生进行有针对性指导与训练，进一步提高他们的体育技能，为国家培养和输送优秀的体育人才。同时还可以把他们培养成学校的体育骨干，为学校体育的广泛开展添砖加瓦 三、高校体育管理要充分结合大学生的特点与专业 大学生无论在身心发展水平上、认知能力与水平上还是在体育基础、爱好、特长等方面和中学时代已完全不同。所以，高校的体育工作务必要结合大学生的特点和专业情况，才能达到预期的管理效果。大学生来自五湖四海，其家乡的经济和文化教育水平呈现严重的不均衡，这就给高校体育也带来了一定的不平衡性，具体表现在他们的身体素质、运动基础、运动能力和水平上有很大的差异，高校体育工作必须立足于这一特点。大学生一般年龄在17-24岁之间，身体发育已完成八成，处于身体生长发育的后期阶段，也是人生命力最旺盛的阶段，直至大学毕业身体发育基本完成，因此，大学生在大学这一生长发育的后期阶段仍要通过体育锻炼进一步加强和提高。大学阶段学生的人生观、价值观、世界观以及个性心理等方面都日趋成熟，在认知、理解、独立分析和解决问题等方面的能力比中学阶段有较大提升，周围的学习和生活环境也有较大不同，这为学校体育管理工作带来有利因素的同时也使其面临到新的挑战。高校对学生的专业和培养目标都非常明确，就是为国家和社会培养和输送合格的各行各业专门性人才，同时让学生树立终身体育的意识。高校体育要想发展，就必须紧密结合学生专业，全面发展其身体素质，重点发展学生的爱好与特长，使其终身受益[2] 四、高校体育管理务必要全面进行 高校体育管理工作包括高校体育教学、科研、课外活动以及人力、财力、物力等方面的整体管理。各方面之间既相互练习又相互配合，因此，就必须处理好各方面之间的关系。在各方面工作当中，一定要面向全体学生，重点抓好体育教学，并把教学因素逐步渗透入课外活动当中，同时要重视体育科研工作，以便为体育教学服务 （一）面向全校学生，做到三个“为主” 高校体育教学的对象是大学生，他们正处于身体发育和形成世界观的关键时刻，体育是必修课程。高校体育教学面向全校学生，要做到三个“为主”，分别是以增强体质为主、普及为主、经常锻炼为主。还要尽可能做到个别对待和因材施教，普及和提高紧密结合，从而推动高校体育工作的有序开展[3] （二）搞好体育科研工作 为了更好的提高高校体育工作