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宝马眼中的校企合作 　　自2005年第一家合作院校在南京建立，截至目前，宝马中国培训学院已经与国内15所职业院校签署了合作协议。作为中国职业教育校企合作的积极参与者和重要推动力量，宝马如何看待企业与职业教育的关系？合作院校的遴选条件有哪些？在对职业院校的走访中看到了什么？在与职业院校的合作中又经历了什么？未来合作前景如何？宝马中国培训学院总监肖奕围绕校企合作中的重点和热点问题接受了本刊记者的独家专访 《教育与职业》：作为国际著名的高端汽车品牌，宝马在国际上拥有良好的品牌信誉度。请您简要介绍一下宝马中国培训学院的情况 肖奕：从职能和战略来讲，宝马中国培训学院作为宝马公司在华的重要职能部门之一，主要肩负着各个市场的经销商、零售网络的所有人员的培训任务。从宏观上来说，我们要在中国高端汽车领域帮助我们的经销商，实现最具有客户关怀、最具有竞争力的人员的发展和培训。总体来讲，宝马培训学院是由四大支柱、三大基石组成――对经销商网络的人员认证和咨询服务，经销商内训师体系的培养和发展，面向未来的人才储备以及全国范围内的技能大赛是宝马中国培训学院用以支撑长远人才战略的四大支柱；而同区域和业务部门的密切沟通及联络，对培训师的系统的发展和认证体系以及培训设施和学习系统则并列为培训学院的三大基石。事实上，培训永远是一个发动机的角色，长期在幕后，我们最终目的是帮助我们的销售团队实现销售，帮助售后团队提高客户满意度 《教育与职业》：在职业教育界，与企业合作，共同培养技能人才已经成为一种共识，但这条合作之路却步履维艰。企业作为社会经济活动的个体，营利性是本质特征，加之得不到国家任何优惠政策，反而增加了负担，所以对于职业院校的一腔热情往往表现出冷漠和不配合。您怎么看这种现象？ 肖奕：企业生存与发展离不开职业教育，企业的发展又促进了职业教育的发展，只有相互支撑，才能共同发展 宝马中国培训学院从2005年开始进行校企合作，为宝马经销商培养后备人才，发挥了在人力资源需求信息方面的导向作用，制定职业教育规划，以岗位所需职业能力的培养为核心，明确人才培养目标定位，保证让课程设置、教学内容做到与经销商岗位同步、与市场吻合，满足宝马经销商发展对一线技能型人才的需求，保证职业能力培养目标的顺利实现，使职业教育更贴近市场、贴近社会需求并满足受教育者需要，推动学校办学模式和教学模式改革，开创了校企合作的新局面。总之，职业教育应与企业发展相互支撑，以企业发展促进专业建设，形成产教相互促进的良性循环 作为全球豪华汽车领导品牌，企业的社会责任更是宝马肩负的使命之一。历年来，宝马通过文化促进、教育支持、环境保护、企业文化建设等方面全力支持中国社会的和谐发展。其中，在教育支持方面，宝马以其特有的热情与期盼，迎接了各方面的挑战。随着中国政府对于职业教育的持续关注，也随着中国汽车市场的稳步发展，中国职业教育校企合作项目的道路必然会越来越宽广 《教育与职业》：作为国际化企业，我们在后备人才培养上有何理念、特点？我们以何种行动实现这一理念？以此为例，您能否从人才培养的角度给职业院校一些建议？ 肖奕：十年树木，百年树人。宝马对于人才的培养不遗余力。对于优秀的学生，宝马与合作院校愿意为其提供高端的培训环境、先进的汽车技术、资深的师资力量以及完善的课程体系 宝马的培训非常有自己的特色。我们在培养理念上引入了德国双元制职业教育的模式和宝马先进的培训理念，同时我们针对中国职业教育的现状开发了针对中国市场的全新课程体系。学生培养主要包含在校培训及企业实习两部分，我们提倡“以任务为导向”的培训理念，让学生“做中学”，让学生在培训中自我学习和相互学习，从而获得必要的知识和技能 人才的培养，尤其是技术人才的培养，离不开学校与企业的合作。只有深入校企合作，才能在这个日新月异的社会中，保持学校教学与企业实际工作的一致，真正让学生做到学以致用，使学生在校期间即做好步入职场的准备 《教育与职业》：在与职业院校合作、推动职业教育发展方面，宝马为企业树立了榜样，“BMW售后英才教育项目”更是拥有了广泛知名度。您能否介绍一下该项目？ 肖奕：宝马售后英才教育项目（BMW Education of Service Technology），即BEST项目，是由宝马中国培训学院联手中国职业院校合作并运营的培训项目。该项目旨在为中国职业院校最优秀的学生提供最高端的培训，教授最尖端的技术，并为他们创造最佳的就业机会 BEST项目在培养优秀学生的同时，也为合作院校培养了大批拥有专业培训师能力的教师。通过BEST项目的合作，学校的教师得以接触一线的培训理念和方式，掌握最先进的汽车技术。通过宝马中国培训学院阶梯型的培养与认证，提高了整个师资团队的教学水平，使学校的汽车教育与汽车市场实现了真