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小学英语学习兴趣培养策略探析 　　【摘 要】 小学英语教学应结合学生自身的身心发展特征，结合英语文化教育，采用多变的教学方法，建立多元化教学评价体系，构建和谐的师生关系，培养学生英语学习兴趣 【关键词】 小学英语;学生;学习兴趣;培养策略 英语学习、英语教学越来越受到人们的广泛的重视。随着经济社会的快速的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库、假如没有掌握英语，那么就犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以说，学会了英语，不仅仅是多了一种语言，一条舌头，一个耳朵的事情，而且是多了一种认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了另外一种认识和观察世界的方法和手段。小学阶段对英语的学习兴趣直接关系到以后进入中学的学习，对以后的学习有重要的意义 但近年来的调查发现，小学生对英语学习不感兴趣，究其原因，主要有以下几个方面：小学生自身身心发展问题，没有养成良好的学习习惯;学校基础设施不全，缺乏完善的教学条件;教学方式方法和技巧落后，教学内容枯燥;教学评价单一化，仅以成绩论好坏。基于现状，我们需迫切培养小学生英语学习的兴趣，调动其英语学习的积极性和自主性 针对当前小学生英语学习兴趣状况，结合相关的理论以及自己教学实践的体会和认识，从而提出小学英语教师培养英语学习兴趣的对策以及建议： 一、适宜学生身心发展是培养小学生英语学习兴趣的基础 学生在语言学习的过程中总是要付出很多的努力以及艰辛，不可能在漫不经心的情况下喜欢上英语学习。小学生正处于刚开始接触英语学习，是英语学习的关键时期。这一时段，小学生的身心发展具有如下的特点：身体快速发展、心理发展不成熟、注意力不稳定，不能够持久集中，并且与学生的兴趣密切相关，对于感兴趣的事情就会长久关注，而对于不感兴趣的事物则不会关注，甚至会产生厌恶的情绪。因而小学英语老师就应该把握小学生的身心发展特点来展开英语的教学活动。小学英语老师在英语课堂上不仅仅需要遵循每节课的新课程标准要求，而且应该在教学过程中去用心的体会学生心理的变化、感情的变化;根据教育对象的变化来适当的调控课堂的教学目标以及教学方法。英语老师应该尊重每一位学生，使学生成为教育教学的主体，调动学生的积极性和主动性，使他们自己爱上英语，自己自觉自主地怀着极大的兴趣去学习。[1]感悟教师课堂中所传递的知识。这样英语老师才能真正实现每一节课的教学目标。所以要想达到预期的教学效果，充分调动学生的英语学习兴趣，挖掘学生学习英语的潜能，就应该根据小学生的身心发展的特点，每个学生的思想及心理状态，来设置英语课堂教学目标 二、结合英语文化教学是培养小学生英语学习兴趣的前提 单纯的语言学习是比较枯燥乏味的，对于小学英语来说，目前的英语学习就是要将各个字母，各个单词进行识记，只有积少成多，才能够进行语句，语法，阅读，听说的学习。然而如果在教学过程中只是一味的要求小学生去机械性的记忆，久而久之，他们便会失去学习的兴趣。如何选择英语教学内容，最大限度地调动学生英语学习的积极性以及主动性就显得尤其重要。作为一名小学英语教学，在完成相应的教学目标时，在英语的教学内容的选择上，要适当的结合英美文化、风土人情、习俗及节日等。如学习单词“Christmas”时，英语老师就可以结合圣诞节的由来，圣诞节的故事，圣诞节的习俗来学习，最后可以利用课余时间，为学生播放《哈利波特》电影中有关圣诞节的片段，让学生不仅能够牢记这个单词，而且能够感受到英语国家的魅力，民族的魅力，语言的魅力，从而激发小学生主动学习英语的强烈愿望。再比如当万圣节来临时，英语老师可以组织学生来过节，学生可以穿上化妆服、带上面具，在英语课堂上庆祝万圣节;利用这种的节日，英语老师介绍万圣节名字的由来，万圣节的活动，流行的地域，通过庆祝英语节日，提高小学生英语学习的兴趣。培养学生综合的人文素养是英语新课程标准的要求，因而小学英语教师就应当根据实际教学情况，在教学中不自觉的贯穿一些西方文化的知识，在节日庆祝活动及日常交流中渗透一些西方文化的知识，同时英语老师要不断的挖掘学习课程中的西方文化的题材，激发小学生学习英语的兴趣，克服英语学习中的障碍，使学生对英语学习永葆兴趣及激情 三、多变的教学方法是培养小学生英语学习兴趣的关键 小学生的天性就是爱玩，如果英语老师能够利用多种教学方法，使学生玩中学会英语，那学生的学习兴趣自然而然便会提高。因而小学英语老师在教授英语培养学生英语学习兴趣的时候，就应该采用多种多样的教学方法，在变化中激发学生英语学习的兴趣，调动学生英语学习的积极性 除了应用讲授法外，英语老师在课堂教学设计应多结合讨论法、直观演示法、任务驱动法和现场教学法等多种教学方法。如在学习英语语句、情景对话时，就可以分组，让学生进行情景模拟，多人进行情景对