三袋麦子说课ppt.pptVIP

一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、说板书设计 说教材 教学目标： 1.能正确读写本课要求会读、会认的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字组成的词语； 2.能分角色朗读课文，讲讲这个故事； 3.理解课文内涵，能够根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。 教学重点 ： 通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感 ，从而能有感情地朗读课文，分角色地读课文。 教学难点 ： 联系上下文，引导学生多方面思考，各抒己见，并在讨论中让学生获得正确的价值取向。 说教法： 谈话法 讨论法 读书指导法 说学法 ： 比较法 讨论法 朗读法 圈点勾画法 说教学过程 一、设疑导入 土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，一模一样的三袋麦子在三个小动物眼中是一样的吗？ 二、从“土地爷爷送的三袋麦子是否一样”切入，指导学生抓住关键词语等词语来体会三个小动物的不同的处理方式。通过比较，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。 　 （一）引导学生抓住关键词，体会三个小动物处理麦子的方式 （1）小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语。） 如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“各种各样”等词语） （2）小牛看到麦子后，有哪些想法？（突出小牛的“勤劳节俭”方面的优点） （3）小猴的做法是怎样的？ （二）放手让学生围绕问题自主探索 土地爷爷一年后的再次拜访，对三个小动物的反应是怎样的？ （三）通过各种方式的朗读，回忆课文内容，加深对课文的理解，或根据课文内容展开想象，把课文故事完全消化，也为课后习题1“讲述这个故事”奠定基础，虽然没有在课堂进行练习，但也做了“回家讲给父母听”的要求。 三、说一说、写一写：假如，土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？为什么 ？ 引导学生多方面思考，让学生大胆发表自己的见解，学生从每只小动物的身上得到启发，都选择了最合理的做法。 说板书设计 三袋麦子 （小猪）——吃光——哈哈大笑 （小牛）——保存——点点头 （小猴）——播种——夸奖 9、三袋麦子 制作人：谢童 学习的主动权还给学生 Thanks 谢 谢 !