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静态与动态兼顾 整体与隔离交替 ----力 物体的平衡章节教学剖析 卢湾高级中学 王金铎 物理学是探究物质结构和运动基本规律的科学，自然界物体具有形形色色的结构，其运动方式也是纷繁复杂的，这幅美丽自然画卷的形成是物体与外界力作用的结果。正是由于不同性质的力和力间的相互作用，影响和决定了物体的运动方式。从本质上搞清楚力的形成机制，分析和处理物体在自然界存在的基本运动方式—平衡，是处理和解决复杂物理问题的基础。所以，研究和分析物体平衡的教学，在整个物理教学中尤显重要。 平衡状态是指物体处于静止、匀速直线运动或匀速转动状态。前者属于静态平衡，后者属于东平衡。在研究物体的平衡时，既要能分析和处理静态平衡，也要属于分析和处理动态平衡。物体在自然状态，可以是单一物体的形式存在，也可以是以质点组的方式存在，及整体的或系统的方式。在处理时，要整体和隔离法交替进行，以使对物体的研究更加具体和全面。为达上述目标，在教学过程中建议做到以下几方面。 搞清力的共性 分析力的个性 搞清力的性质是处理力的前提。在力的性质中，既有对各种力适用的共性，也有只对具体形式的力适用的个性。在研究力的关系时，首先必须对力的性质有深刻认识。 1．力的共性 自然界存在的力有其共性的地方。 （1）力的概念 力是物体对物体的作用。从力的概念可以看出，要形成力必须有两个条件，一是必须有两个（或以上）的物体，这是力形成的必要条件；二是物体间必须有作用，这种作用就产生了力。由于物体间作用形式的多样性，导致力的方式的多样性。 （2）力的性质 力概括起来有几下几方面的性质，见表一： 表一：力的基本性质 物质性 相互性 独立性 矢量性 没有物质，就不可能有力的存在 力总是成对出现的，施力物同时也一定 是受力物 力间作用互不干扰，每个力都可以对物体独立产生作用 力既有大小，又有方向 （3）力的三要素 决定力的作用效果的要素有：大小、方向和作用点。这三者的共同组合方可形成一个确定的力。一般情况下，这三者只要有一个方面发生变化，力的作用效果就会方式变化。 （4）力的效应 力对物体产生作用，会有不同的效应，具体见表二： 表二：力的作用效应 静力效应 动力效应 空间效应 时间效应 使物体发生形变F=kx 使物体产生速度F=ma 改变物体的动能FS=E 改变物体动量Ft=mv 形成 方向 大小 作用点 重力 地球表面有质量的物体都受重力。重力属于非接触力 竖直向下。除两极及赤道外，重力的方向略偏离地心方向 地球表面：G=mg 同一物体的重力随纬度的升高而增大，随高度的增加而减小 重心，这是物体所受重力的作用点。重心位置与物体的形状与质量分布有关，不一定在物体上。 弹力 （1）直接接触（2）有弹性形变。弹力属于接触力 指向物体恢复形变的方向（1）对于绳和弹簧：沿绳方向（2）对有明显接触面：垂直于接触面 与形变量的大小有关。对弹簧类：F=kx；对其它物体，利用力的平衡或牛顿定律运算 对于点接触物：接触点即为力的作用点。对于面接触物：一般在物体的重心上 摩擦力 （1）直接接触有弹力的物体间（2）接触面粗糙（3）有相对运动或相对运动趋势 沿接触面，与相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。 滑动摩擦：f=N; 静摩擦：与引起相对运动趋势的外力等大。 一般在接触面的重心位置。 二、正确受力分析 熟悉力的运算 对物体受力分析是处理力学问题的前提，力的运算是力的等效替代。在正确的受力分析及运算的基础上，才能运用力学规律处理物理问题。 1．正确的受力分析 将研究对象（物体）所受的各力逐一进行分析，并用示意图表示的物理过程叫受力分析。 （1）研究对象 受力分析的研究对象可以是质点、结点、物体、物体组。 （2）分析顺序 受力分析一般按重力、弹力、摩擦力的顺序进行，再分析其它力如气体压力、电场力、磁场力等。 （3）作受力图 对于单一物体，除考虑力的转动效果以外，一般将物体看作质点，将物体所受的各力的作用点都移到重心上；但如果力产生转动效应，这种情况下力的作用点是不可以移动的。对于多个物体构成的质点组，则应采取隔离的方法，将每个物体的受力图一一画出。 （4）受力分析的检查 在作好受力分析图以后，必须进行检查，避免多力与漏力。检查的一般方法：一是根据力的形成条件；二是根据力总是成对出现的（特别是在利用隔离法分析物体受力时）；三是根据物体所处的状态，如物体是否可以处于平衡状态或是否有力提供物体的加速度等。 （5）注意 ①受力分析是把物体作为受力物体，只分析物体的受力，不分析研究对象对外的施力。 ②只分析根据力的性质命名的力，不分析根据效果命名的力如向心力、回复力等。 ③对每个分析的力，都要能找出其施力物体。 ④合力和分力不要同时作为物体所受的力。 【例1】一架梯子A