《文本框的应用》.ppt

文本框的应用 * 文本框的应用 ——五年级上册●画图提高与Word提高 北京石油附小 刘玲 二○ ○八年十二月十八日 指导思想 理论依据 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 设计思路 教学效果评价 教学过程 指导思想 理论依据 　　任务驱动 分层教学 　　积极、广泛、深度地参与课堂 　　 　　关注基础水平和认知特点差异 文本框的应用 教材分析 基础 提高 拓展 教材分析 文本框的应用 绘图工具栏 自选图形 Word竖排文本框 Word提高 设计板报 Word基础 幻灯片横排文本框 学情分析 认知起点 背诵古诗 探究、创作能力 能力水平 书法课 学情分析 基础差异 　　通过制作简单的幻灯片，检测学生在四年级时已经学过的幻灯片中横排文本框的使用。 教学目标 　　知识与技能：掌握文本框的插入、编辑文字、修饰美化等操作，并合理应用竖排文本框。 　　过程与方法：在学习和应用文本框的过程中，使学生掌握探究、比较、迁移等自主学习的方法。 情感、态度与价值观：在应用文本框的过程中，渗透中国传统文化教育；通过制作和欣赏作品，提高审美情趣。 文本框的应用 教学重难点 　　重点：插入竖排文本框，并能对文本框作编辑文字、设置线条、填充颜色，设置阴影、三维效果等。 难点：合理修饰文本框。 文本框的应用 设计思路 文本框的应用 1、插入文本框 二、任务新授 五、本课总结　　 渗透中国传统文化 开幕式视频节选 学会探究、比较 2、修饰文本框 学会知识的迁移 3、文本框应用 基础　模仿　发挥 三、综合练习 自主选择 自我设计 自评　互评　师评 四、交流评价 广泛地参与 一、视频引入 教学资源 文本框的应用 课本 视频 课件 激励卡 自评表 教学过程 一、导入 （预计3分钟） 二、新授 （预计15分钟） 五、总结 （预计1分钟） 三、综合练习（预计18分钟） 四、交流与评价 （预计3分钟） 文本框的应用 渗透中国传统文化 开幕式视频节选 一、视频引入 预计３分钟 任务一：插入文本框（预计6分钟） 要求： 1、尝试把这些文字变为竖排的； 2、可以多探索几种方法； 3、同组的同学比较谁的方法最简便。 提示： 1、组内解决； 2、参看课本。 1、插入文本框 二、任务新授 预计１５分钟 学会探究、比较 教学方法：尝试探究、比较学习 预设学生及应对策略： 1、自选图形 2、文本框 设计意图： 1、探究方法、探究多种方法、比较 2、手脑并用，深度参与 菜单栏 绘图工具栏 任务二：修饰文本框（预计9分钟） 要求： 1、修饰文字，如字体、字号等； 2、设置文本框的线条颜色和填充颜色； 3、尝试为文本框设置阴影或三维效果。 提示：回忆四年级幻灯片中文本框的操作。 二、任务新授 预计１５分钟 2、修饰文本框 学会知识的迁移 教学方法：有效迁移、融会贯通 预设学生及应对策略： １、滥用字体； ２、颜色和效果的不合理使用。 小结：颜色、效果（板书） （建议使用行楷．隶书．新魏等） （协调、美观） 设计意图： 1、提升审美情趣 2、促进学生主动、深入探究 三、综合练习 预计１８分钟 １、启发思维 玉不琢　不成器　人不学　不知义　 子不学　非所宜　幼不学　老何为　 养不教　父之过　教不严　师之惰　 窦燕山　有义方　教五子　名俱扬　 昔孟母　择邻处　子不学　断机杼　 苟不教　性乃迁　教之道　贵以专　 人之初　性本善　性相近　习相远　 人之初　性本善　性相近　习相远　 苟不教　性乃迁　教之道　贵以专　 昔孟母　择邻处　子不学　断机杼　 窦燕山　有义方　教五子　名俱扬　 养不教　父之过　教不严　师之惰　 子不学　非所宜　幼不学　老何为　 玉不琢　不成器　人不学　不知义　 ２、开阔思维 综合任务：文本框的应用 要求：选择适合自己的任务 　　1、接着制作刚才的作品； 　　2、模仿教师的例子，把自己喜欢的古诗文做成竹简的形式； 　　3、发挥自己的创意，用竖型文本框制作其他的作品。 文本框应用 三、综合练习 预计１８分钟 自主选择 自我设计 设计意图： 1、文本框的多种应用 2、自主选择和自我设计 预设学生：（激励卡） 设计意图： 1、对不同的学生作相应的关注； 2、既保护自尊心，又督促和鼓励； 3、背面是“自评表” 。 　　真棒！在E盘中有漂亮的图片，请尝试修饰你的作品吧！ 　　加油！再快一点你就更好了。 　　别着急！一步一步地做，你会成功的！ 1、每个学生都参与； 2、每个学生都有思考的参与。 自评　互评　师评 四、交流评价 预计3分钟 广泛地参与 *