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土地经济学教材内容体系设置初探 　　 摘要：论文分析土地经济学教材中存在问题，提出按四项原则选取内容，以主流经济教材框架来编排教材内容体系，并对土地经济学教材的内容安排做出初步设想，以期对土地经济学教材的编著提供有益的借鉴 关键词：土地经济学;教材;体系设置 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0232-02 一、土地经济学教材内容体系设置存在问题 （一）教材内容编排缺乏逻辑性 现有土地经济教材内容体系设置主要分为分编和不分编两种形式。周诚先生主张根据土地实物形态（土地资源）、财产形态（土地财产）、资产形态（土地资产）三种基本表现形态，将土地经济学划分为土地资源经济、土地财产经济、土地资产经济三大“板块”，使土地经济学研究对象进一步细化明确，解决章节混乱问题。黄贤金、张安录（2008）、毕宝德等（2011）、曲福田等（2011）编著的教材也是采用不同的分编方法来组织内容体系。王克强等（2014）以不分编方式来组织教材内容。但总体来看，现有土地经济学教材编排，既不是按照“土地在社会再生产过程的运用―土地在运用中发生的经济关系―政府政策对土地经济关系的调节”的土地运用的经济过程来安排，也不是按照“市场―价格―市场失灵―政府调控”的经济学内容框架来编排。内容安排不当，缺乏清晰的逻辑主线是现有教材的通病 （二）教材内容和其他相关学科交叉重复，缺乏独立性 在继承和发扬国内外土地经济学研究成果的基础之上，我国土地科学也逐步形成包括土地经济学、土地管理学、土地利用学、土地估价学、土地金融学、土地政策学、土地法学等学科在内的相对完善的学科体系，相应地也涌现诸多的相关学科教材。在承继土地经济学鼻祖R.T.伊利等著的《土地经济学》（1924）十五章的内容基础上，现有土地经济学教材，不断增加章节，形成庞杂的内容体系。如黄贤金、张安录（2008）主编的《土地经济学》包括20个章、毕宝德（2011）主编的《土地经济学》包含19章、曲福田主编的《土地经济学》有18章。相关土地学科主要是由土地经济学的特定内容扩展而形成，必然造成与土地经济学研究领域和范围有交叉和重叠之处，而土地经济学教材和其他相关教材的内容重复也就不可避免。如黄贤金、张安录（2008）主编的《土地经济学》其中土地金融（第十七章）、土地税收（第十八章）可放入土地金融学（或房地产金融学）或土地政策学教材中;土地资产管理（第八章）可放入土地管理学中。这一问题在其他教材中也是随处可见。在其他土地相关科学没有形成时，伊利等著的《土地经济学原理》内容庞杂广泛，是可以理解的。但在土地科学体系相对齐全和完善的情况下，不考虑土地经济学和其他相关学科研究内容及研究角度的不同来设置土地经济学教材的内容，就不合适了 （三）教材内容陈旧，现势性不够 任何学科教材需要根据学科发展不断更新教材内容，以体现学科发展动态。现有不同教材内容雷同，没有独立的思想和体系，大多数教材是简单拼凑而成，缺乏新意。此外，现有教材内容陈旧，不能体现土地经济学和相关学科发展动态。如随着土地系统多功能价值概念及其评估理论的发展，土地的价值内涵逐渐发生了变化，兼具经济价值、生态价值和社会价值三方面。土地完全价值的评估和管理对于土地资源在不同用途、不同区域的配置和优化利用具有重要意义。但现有教材只有曲福田（2011）和黄贤金、张安录（2008）主编的教材涉及土地非市场价值问题，但也是将土地市场价值（地价理论）置于不同章节分别论述，存在逻辑混乱问题，且没有深入论述对于土地非市场价值如何进行管理及其对土地资源利用的影响，使得土地非市场价值的章节和其他章节没有关联。此外，土地资源与宏观经济关系、土地金融与经济增长、土地金融对经济波动的影响、土地政策参与宏观调控等重大问题，也没有列入现有教材中。因此，及时更新教材内容，以反映学科发展现状，是土地经济学教材编著必须解决的又一个重要问题 （四）教材内容表述不规范 作为一门应用经济学科，运用主流经济学的分析工具来表述土地经济学的内容应是毋庸置疑的。但在国内土地经济学研究日益数理化、模型化，且向主流经济学研究范式并轨趋势下，土地经济学教材内容却存在马克思主义经济学和主流经济学表述方法并存、文字性陈述过多、数量化模型化表述过少状况，造成表述形式混乱、不统一的问题。如土地供求理论按主流经济学供求模型来呈现，而地租理论按马克思主义经济学来展现，实际上完全可以按照主流经济学的相关成本曲线关系来解释相关地租理论，统一表述形式。再如可用产权经济框架来阐释我国土地制度变迁问题，可用委托代理理论、合约理论、机制设计理论等主流经济学工具来阐述我国土地管理、使用和监督中存在的问题或行为，这样不仅能减少现有教材中过多的文字