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第四章 学习过程 第四章 学习过程 学习过程与教学过程 教学模式与教学方法 教学策略与学习策略 学习过程的技术支持 学习过程的信息化管理 一、学习过程与教学过程 学习的涵义 学习的目标 学与教的关系 教—学过程 4.1.1、学习的涵义 广义的学习： 人类以经验的获得去适应其周围不断变化环境的过程。 狭义的学习： 主要是指学生在教师的指导下进行的有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的过程。 4.1.1、学习的涵义 各派学习理论对学习的界定 1）学习是指由经验引起的行为的相对持久变化，常用“刺激—反应—强化”来概括。这是行为主义心理学家对学习的界定。 2）学习是指由经验引起的相对能力或倾向的相对持久地变化。这是认知主义心理学家对学习的界定。 3）学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。这是建构主义学习理论对学习的界定。 4.1.2、学习的目标 以布卢姆为代表的教学目标分类理论： 将教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能等三大领域。 认知领域目标分类： 包括六个层次，即知道、领会、运用、分析、综合和评价。 情感领域目标分类： 具体可分为接受、反应、价值判断、价值的组织和价值的个性化。 动作技能领域目标分类： 知觉、准备状态、引导的反应、机械练习、复