中美初中物理教材栏目设置比较探讨.docVIP

中美初中物理教材栏目设置的比较研究 　　【摘要】通过对中美两国初中物理教材中栏目的分析和统计，比较两国教材在栏目数量、习题栏目的差异，从而得出几点启示，借鉴美国教材的可取之处，对我国教材栏目的设置有积极导向作用 【关键词】中美初中物理教材；栏目设置；比较 20世纪之交，世界各国对教育问题的探索与关注不断提高，伴随的是世界各国的科学课程改革。教材的编写集中体现课程改革的理念，而教材中的栏目是教材呈现形式的重要方面。不同的课程标准对应着不同的栏目设置，这不仅是教材体系的变化，相应的也是教学目标、教学方法、教学要求的改变 一、中美教材的介绍 我国教材：人民教育出版社于2012年出版的《物理》，共分为八年级上册、八年级下册和九年级全一册 美国教材：浙江出版社引进的美国培生教育集团出版的《科学探索者》被誉为美国最权威的研究性学习教材。其中与人教版相对应的物理知识主要编排在《运动、力与能量》、《声与光》、《电与磁》三册书中。该书是体现美国新课标、新理念、新学法的最佳参考用书，旨在指导学生研究性学习，知识能力方法并重，探索科学奥秘，动手动脑趣味无穷。[1] 二、中美教材栏目设置比较的依据 1.我国义务教育物理课程标准 《义务教育物理课程标准》规定义务教育阶段的课程基本理念为：面向全体学生，提高学生科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，关心科技发展；提倡教学方式多样化，注重科学探究；注重评价改革导向，促进学生发展。[2] 2.美国科学课程标准 《国家科学教育标准》规定了：所有的学生，不分年龄、性别、文化或种族背景、残废与否，不论对科学的兴趣、动机以及志向如何，都应该有机会接受科学教育，以便使自己具有较高水平的科学素养。[3] 三、中美教材栏目的不同类别 中国人教版教材一共有10个栏目，分别是：实验、演示、想想做做、想想议议、科学世界、STS、扩展性实验、动手动脑学物理、学到了什么、索引 美国《科学探索者》一共有分为6大部分，其中每一项还包括不同的栏目，共有：学科探索：每章课题、探索活动、增进技能、试一试、技能实验室、生活实验室、探索；跨学科探索：数学工具箱、科学与历史、科学与社会、链接；阅读指南；综合探索（跨学科探索）；参考资料：技能手册、附录索引；学习指南 为了比较中美教材的异同，将所有的栏目分为六大类：问题与讨论类（想想议议；阅读指南），实验类（实验，演示，想想做做，扩展性实验；每章主题，探索活动，试一试，技能实验室，生活实验室，探索，增进技能，综合探索），阅读类（科学世界，STS；数学工具箱，科学与历史，科学与社会，链接），练习类（动手动脑学物理；学习指南），知识总结类（学到了什么；学习指南），参考类（索引；参考资料） 中美两国教材栏目的设置大致相同，这说明编写者对学生科学素养的培养有相同的目标，不仅要有知识的学习，更要有学生动手实验过程科学能力、科学精神的塑造。两国的实验类栏目设置数量最多，其次是阅读类。这对学生保持探索科学的兴趣、养成良好的思维习惯、关注科技和社会的发展有重要意义 四、中美教材栏目设置的比较 1.中美教材栏目数量的比较 人教版共325个栏目，美国教材共324个栏目。根据教材栏目分为的六大类中美教材每一类的数量如下柱形图所示： 通过对图一的分析，可以看出我国和美国的教材栏目数量在“问题与讨论类”、“参考类”基本一致；在“阅读类”、“练习类”、“知识总结类”差距较小；在“实验类”差距较大。具 体差别体现在： （一）“实验类”是中国教材和美国教材差距最大的一个栏目。《科学探索者》在实验设置上种类多样、内容新颖、题材多变，符合学生的认知规律和心理特征，有助于学生的科学探究能力、合作能力、自主学习能力的发展，这是值得我国教材学习的地方 （二）人教版教材在改版后增加了大量的“科学世界”、“STS”的比重，力求培养学生正确的科学观和科学精神。两国教材最主要的区别在于阅读内容的选取。中国教材大多选取和物理学息息相关的知识；但美国教材阅读类的内容注重学生整体知识体系的发展，不仅局限在科学知识，而且对于学生人文素养等方面的知识也会涉及 2.中美教材习题栏目的比较 （一）中美教材习题栏目的结构 中国：集中在每节的“动手动脑学物理” 美国分为“每节复习”和“学习指南”。“学习指南”为章复习，包括知识要点、关键术语、复习题、形象思维、运用技能、理性思维、科技写作、学习评估 （二）中美教材习题栏目的差异 中国习题栏目的特点： a.习题的类型比较单一。人教版教材练习题的主要类型有：计算题，解释说明题，作图题。主要是让学生运用学过的知识解释书本上的习题，思维运动为主，动手操作、通过