内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册12 济南的冬天教学案无答案 新人教版.docVIP

12 济南的冬天 授课人 课 题 12 济南的冬天 授课时间 七年级 教学方法 朗读法、品味探究 教具准备 课型 教读课 教学内容及分析 《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受 　 预习检测 学习目标 流利、有感情地朗读课文，感知课文，领略冬天济南的温暖与秀美。 细心品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。 感受《济南的冬天》的意境之美，体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。 重难点 教学重点 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 达标检测 阅读《济南的秋天》完成下列各题 1．给下列画线的字注音。 镶（　　　）　绦（　　　）　调（　　　　）和　　燥（　　　）　浣（　　　　）女 ２．为什么说上帝把“秋和冬全赐给了济南”？ ３．文章第二自然段写济南的“山”，作者写济南秋天的山有哪些特点？ ４．作者从哪些方面写出了济南“水”的什么特点？ ５．文章的结尾从人的感觉角度具体展现了“诗境”的含义，是哪几种感觉？说说这样的结尾有什么作用？ 教学难点 ? 景物描述方法和作者感情的抒发 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑 同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题） 四 朗读课文,整体感知 1师生同读 ①播放朗读录音. ②师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。 2、整体感知 （1）作者从哪几方面写济南冬天？ 　　　　——先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南 （济南冬天的山和水），写山分别写阳光下的山，雪后小山，城外远山。 　　（2）济南冬天的特点是什么？ 　　　　——（无风声、无雾响晴、温情） (3)异地冬天与济南冬天对比分析的作用（三种感受之对比） 　　　　——突出济南冬天的温情，表达热爱济南“宝地”的感情。 五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法 1．齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。 （1）全段的中心句是： （2）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是： （3）文中的动词用得好，如： （4）文中的色彩词用得好，如 （5）主要运用了什么修辞方法 （6）全段体现了作者怎样的情感?请你感情充沛的朗读本段 六.小结, 七.积累本文精美语句片段 第二课时 学生展示朗读课文 研读课文 　1 朗读分析第4段济南城外远山的特点 　　——写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种 恬静安逸的气氛。 2 济南冬天水的特点 　——第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。 3 作者感情揣摩 　——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。 三、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情 1．默读全文，勾画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句， 2、小组讨论（小组讨论交流过程中，教师引导学生展开联想，体味情景交融的诗意境界和修辞手法的作用） 引导学生品析语句,学习修辞和法及体会其作用 举例质疑,品析一字之差的区别,注意用词的艺术. 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑 提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。 六.作业 写一段描写校园景色的文字，要求运用学到的观察、修辞方法。写完交流。 ２．以“________的冬天”为题写一篇小作文。 五.归纳总结两课的写作方法,引导学生用于自己的写作中. 五.学以致用,写作中应用所学写作手法 课前检测 明确学习目标 了解新课 听读录音,体味作者情感 依据思考题,边听读边批注 研讨文本,自主解疑