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初中语文教学中阅读能力的培养 　　摘 要：初中语文教学中可以培养学生各方面的能力，而阅读能力则是一项很重要的能力。只有把学生的阅读能力培养好了，学生才能自己进行阅读，自己分析文章段落结构，自己体会文章的中心思想。教学中，教师要注重学生阅读能力的培养，那么如何培养学生的阅读能力呢？教师要讲究一定的方法 关键词：初中语文；阅读能力；读书笔记 阅读教学是初中语文教学中很重要的一项教学内容，阅读能力也是很重要的一项能力，教师可以在课内及课外有针对性地提高学生的阅读能力。初中语文课本中有很多好文章值得学生学习、诵读、借鉴，教师可以在课堂上选择学生感兴趣的结构、思想、语言都比较好的文章作为典型教材，重点给学生讲解，以培养学生的阅读能力。至于课外，优秀的文章也有很多，方法也可以多种多样。总之，只要教学方法得当，无论在课内还是课外，都可以提高学生的阅读能力，主要是要培养学生自主阅读的能力，不要让学生什么都依赖于教师，毕竟只有学生亲身体验了，才可以得到提高，“授之以鱼，不如授之以渔” 一、诵读是最基本也是最有效的方法 “书读百遍，其义自见。”对于课堂上优美的文章，教师可以让学生以诵读的方式体会其中的意境，读的遍数多了，自然就会理解其中的含义。比如：朱自清的《春》中：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷……”多读几遍，肯定可以体会到作者在春天到来时欣喜的心情，好像融入作者所描述的情境中。语言俏皮、有趣、优美，在学生写作文时也可以引用和借鉴 二、兴趣是最好的老师和催化剂 喜欢阅读的人独自一人时不会觉得寂寞，喜欢阅读的人与人交流时不会冷场，喜欢阅读的人处理问题的能力也会很强。所以，教师要培养学生对阅读的兴趣，用兴趣来催化阅读能力的提高。比如，学习流沙河的《理想》，教师可以先在课堂上问学生的理想是什么，让学生畅所欲言，诠释自己的理想。然后引出“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥饿的年代里……”让学生从《理想》这篇文章中学习作者的写作方式、修辞方法以及作者要表达的思想。本文反复运用比喻、排比的修辞表达理想对人生、对社会的重要性。学生自身的理想对比流沙河的理想，提起学生了解本文的兴趣，学生更想深入体会作者树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗的决心 三、泛读、略读、精读相结合 学习一篇好的文章，首先要进行泛读，也就是我们平常所说的通读，用来了解文章的大意，作者要表达的大概是什么思想；然后再进行略读，整体把握文章的结构及思想，略读不要求精细；最后进行精读，精读则要求从细节出发，读懂每个句子，抓住重点，深入领悟，积累语言并尝试运用。所以，精读的难度是比较大的，但是精读也是建立在泛读、略读的基础之上的。当然，并不是每篇文章都需要学生必须进行这三个步骤。有的文章泛读就够了，只了解其中的大意，在写作及阅读时可以用到文章中的某些内容；有些文章略读也可以，学生通过阅读，大致把握了文章主题；那些需要重点学习的问题，就要精读了，教师要细细讲解文章中的内容，需要学生掌握哪些知识。学生可以把泛读、略读、精读中学到的东西运用于自己的写作或交流中 四、提倡学生读书的时候多思考，多做读书笔记 要教导学生读书时形成多思考、多做读书笔记的习惯，读到精彩的地方，记在本上，以便以后反复阅读；读到不懂的地方也要记下来，可以去请教老师，也可以留作第二遍读，可能第二、三遍读的时候就能豁然开朗了；遇到自己感触很深的地方也要记在本子上，再次读的时候可能还会有不同的感受。做好读书笔记的前提是多思考，读书不动脑子，那等于白读。做笔记是积累阅读知识、提高阅读能力的最有效的手段，因为好记性赶不上烂笔头，时刻温习自己的读书笔记，一定可以把知识变成自己的，从而提高阅读能力。例如：《我的信念》是一篇很激励人心的文章，学生可以边阅读，边思考，边做笔记，学习居里夫人坚忍不懈的人生态度，也可以联系到自己在生活中遇到挫折该怎么办 五、扩大阅读的范围，进行课外阅读 名著是很好的素材，比如《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《呐喊》，都是很好的图书，很有教育意义，值得学生学习的东西也很多。学生可以随唐僧师徒四人一起战胜艰难险阻取得真经，也可以和鲁滨孙一起漂流，还可以跟随鲁迅从辛亥革命到五四运动体验革命的执著与艰辛……阅读名著既可以提高文化修养，又可以提高阅读能力 以上阐述了初中语文教学中如何提高阅读能力的五个方面，但是提高学生阅读能力的方法还有许多，只有老师多用心，多寻找方法，打好初中语文的基础，才能为高中以及大学的语文学习做好充分准备 参考文献： [1]欧邦红