山东省淄博市高青县第三中学八年级数学上册14.1.3 积的乘方教案 新版新人教版.docVIP

14.1.3 积的乘方 教学目标 经历探索积的乘方的运发展推理能力和有条理的表达能力．学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力．进一步体会幂的意义．理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题． 教学重点 积的乘方运算法则及其应用． 幂的运算法则的灵活运用． 课时分配 1课时 班 级 教学过程 设计意图 回顾旧知识 同底数幂的乘法 幂的乘方 创设情境，引入新课 问题：已知一个正方体的棱长为2×103 cm，你能计算出它的体积是多少吗？ 学生分析（略） 提问： 体积应是V=（2×103）3 cm303的乘积，虽然103是幂，但总体来看，它是积的乘方。积的乘方如何运算呢？能不能找到一个运算法则？有前两节课的探究经验，请同学们自己探索，发现其中的奥秒． 自主探究，引出结论 1．填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？ （1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a( )b( ) （2）（ab）3=______=_______=a( )b( ) （3）（ab）n=______=______=a( )b( )（n是正整数）1）（ab）2 =（ab）·（ab）= （a·a）·（b·b）= a2b2，（2）（ab）3=（ab）·（ab）·（ab）=（a·a·a）·（b·b·b）=a3b3； （3）（ab）n==·=anbn （ab）n=an·bn（n是正整数） an·bn=（ab）n（n为正整数）an·bn=·──幂的意义 =──乘法交换律、结合律 ＝（a·b）n ──乘方的意义 其中第①步是用乘方的意义；（1）（2a）3）3（3）（xy2）2x3）42(x3)2·x3-(3x3)3+(5x)2·x7 (3xy2)2+(-4xy3) · (-xy) (-2x3)3·(x2)2 (-x2y)3+7(x2)2·(-x)2·(-y)3 [(m-n)3]p·[(m-n)(m-n)p]5 (0.125)7×88 (0.25)8×410 2m×4m×()m 已知10m=5,10n=6,求102m+3n的值 小结：1.总结积的乘方法则，理解它的真正含义。 2．幂的三条运算法则的综合运用 作业 板书设计 教学反思 预习要点