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在信息技术教学中培养学生的创新能力 　　摘 要：当前，人类社会正在步入高速发展的信息时代，社会的发展要求教育培养出适应现代化社会生存与发展的人才。作为一名信息技术课的教师，除了钻研教材教法、提高课堂教学效率之外，如何培养学生的创新意识及提高创新能力，是当今教育的未来走向。本文从想要创新、愿意创新、乐于创新、敢于创新这四个方面进行具体阐述，有效地激发他们的创新意识，使他们成为学习的主人 关键词：信息时代；创新意识；创新能力 培养学生的创新能力是当今素质教育的核心问题，作为教师，在学生的教育过程中，除了对学生进行知识的传授，创新能力的培养也是很重要的一部分。本文就从教学实践出发，谈谈在信息技术教学中如何培养学生创新能力和创新精神 一、兴趣是培养学生创新能力的前提---使学生想要创新 兴趣是学生的最好老师，若想提高学生的创新能力，当然要激发学生的创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。例如在介绍画图的“工具箱”时，我首先给学生讲解示范了“铅笔”和“橡皮”的使用方法，接着设计的教学任务是：以某个传统节日为主题，创作一份作品。学生兴趣浓厚，很多学生的作品制作得很美观，而且大部分的学生作品都能清晰地反映主题。随后我给学生提出了新问题：怎样在作品的适当位置添加相应的文字说明，解释所画画面上的内容。紧接着我让学生尝试使用“工具箱”里的“文字”工具，给自己的作品添加相应的文字说明。学生的积极性一下子调动起来了，很快，大部分学生学会了有关“文字”工具的使用方法，包括拖动文本框、设置字体、字号、字形、颜色等内容 还有在利用计算机进行教学的过程中，教师要重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性、娱乐性，善于根据学生的年龄特点和心理特点来创设情境，通过生动的寓教于乐的教学课件将教材中有关内容形象、活泼地展示给学生，激发学生求知欲望和想要动手创新的愿望。例如，在上Photoshop软件中提供大量精美的Photoshop作品，音乐动画MTV、简单的游戏、搞笑动画短片等，这些极大地激发了学生学习的冲动 二、营造自由空间，提供学生的创造环境---使学生愿意创新 计算机只是一个应用工具，故检验学生学习的好坏完全不能凭一次书面或上机考试来判定。若是这样对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。例如，我在讲解使用PowerPoint制作幻灯片章节的时候，在练习中让学生利用PowerPoint制作一张精美的“明信片”送给自己的亲朋好友。大部分学生表现出浓厚的兴趣，积极性很高，充分发挥自己的想象力，制作的“明信片”形式多样，涌现了不少富有创意的电子作品。有介绍名胜景点的“明信片”，有介绍名人的“明信片”，有介绍动物的“明信片”，甚至还有介绍明星、介绍自己的“明信片”。学生的这个创作过程，一旦发现独特的创新方法，我就积极加以表扬，并让他向全班同学演示和展示，从而激励他们形成一种积极探索创新的精神，寻求问题解决的不同思路。结果学生们把标题和问候用各色艺术字写上，把美丽的图片用文字环绕或衬在文字下方作为文档背景，最后整个文档还利用页面边框功能套上了彩色的艺术小边框。我发现学生设计了很多具个性化的贺卡，并且很漂亮、很雅致。学生在这样的实践过程中激发学习创造思维，体验着创造性思维的快乐，展示了学生的创造才能 三、鼓励自主实践，挖掘学生创新潜能---使学生乐于创新 信息技术是一门动手操作性很强的课程，它比以往任何一门课程更强调学生的动手操作能力，而动手操作往往是创新的必要条件，这一切都深深地吸引着孩子们的注意力，其他学科无法比拟。例如，我在讲“电子邮件的收发”一节时，把所有关于电子邮件的收发所涉及的知识问题，做成网页的形式，在课堂上发给学生，学生可根据自己的实际情况，点击相应的链接，打开相应的具体文件并通过阅读其中的相关内容，加深对问题的了解。在这节课的学习中，我放手让学生自主实践，这样既学习新知识，又培养了自己的创新能力 四、实践出成果，体验创新快乐――爱创新 创新就是要求新、求异，不要雷同，在课堂教学中努力营造宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生有敢于大胆“尝试”不怕困难的创新意识，还要积极发现学生创新的闪光点并及时表扬和鼓励，这样就能培养学生有敢于探索知识的创新意识。比如在用Photoshop软件教学时，学生面对功能如此强大的图像处理软件，不知如何下手，而且模仿的多，创新的少，制作出来的作品，没有新意，在制作过程中也很少出现同学之间的交流与争论。这时，我为了培养学生创作出有自己的设计风格的作品，在仔细观察学生作品中与众不同的闪光点后，即使很少，也立即表扬并演示给大家看，并让他们说出思路，再让其他同学发表意见，并鼓励大家一起试一试。而被称赞的学生更有自信了，创作的劲头越来越大，像这样，时间长了，学生创作