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培养初中学生英语阅读能力的探索与实践 　　摘 要： 当前初中英语教学应试教学现象较严重，教学中不重视对学生阅读能力的培养。本文就培养初中生英语阅读能力进行了研究，从开发阅读资源，激发阅读兴趣；设计阅读笔记，培养阅读习惯；探索初中阅读教学，提高学生阅读能力，指导阅读方法与技巧等方面入手 关键词： 阅读资源 阅读能力 阅读教学 1.开发阅读资源，激发阅读兴趣 阅读材料的选择直接影响学生的阅读兴趣和效果，针对初中生的语言应用能力和年龄特点，精心挑选适合学生的阅读材料。如我给学生阅读的书虫读物，这套精心制作的阅读材料，选材科学，所有题材均出自世界优秀文学名著或原创佳品，帮助学生从培养兴趣开始，让学生逐渐把阅读作为一种生活方式和人生体验，使英语学习成为一种享受。这套阅读材料每个级别有10册，每个级别我给学生提供4套，让学生分10个阅读小组，每小组中阅读讨论一册，然后交换阅读，一个学期下来，学生阅读了10册。这样充分利用了阅读材料，丰富了学生的课余生活，学生在这些畅销不衰作品的熏陶下一边学习一边成长 课堂上，我经常精心编写阅读材料，如趣味故事、小幽默、文学阅读材料等，在指导学生阅读的过程中还注重对学生思维能力的培养。如： My Wife Will Exchange Them Tomorrow. A gentleman walks into a store and asked for a pair of gloves. “Cloth of leather？” asked the salesperson.“Makes no difference， ”replied customer. “What color？” asked the clerk.“Any，” he responded. “Size？” “Give me whatever you prefer，” the gentleman said， slightly exasperated.“My wife will be back tomorrow to exchange them.” Question： According to the passage， can you guess what kind of person the gentlemans wife is？ 类似这样的趣味小故事短小精悍，激发学生的阅读兴趣，同时也能使学生通过文章的表层意思理解文章隐含的深层含义，在阅读材料后设置的问题引导学生对文章深层意思的理解，培养学生的思维能力 2.设计阅读笔记，培养阅读习惯 为培养学生的良好的阅读习惯，我设计了阅读笔记模式，指导学生每天阅读一篇文章，并坚持做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯，养成每天阅读的习惯。同时，在阅读中学会抓主题句、猜测词义等阅读技巧 学期初，我对学生的阅读笔记进行指导与规范要求，学生每月定期在阅读小组中交流阅读笔记，交流后每小组推出优秀阅读笔记在班级交流，激发学生坚持阅读并做笔记的学习热情，使学生通过坚持做阅读笔记中养成每天阅读的习惯，学会一些阅读技巧，提高阅读能力 3.探索“阅读―理解―表达”阅读教学模式，提高学生阅读能力 阅读教学是初中英语教学的重点，在教学中我积极探索初中阅读课教学， 在教学研讨中探索“阅读-理解-表达”的有效阅读课教学模式，在教学中引导学生学会阅读并培养学生的思维能力。以仁爱版八年级下Unit 6 “Enjoying cycling” Topic 1 “Were going on a three-day visit to Mount Tai”Section C教学设计为例 本课通过学生阅读一篇围绕谈论如何为旅游筹钱的文章展开学习活动。教学目标为学生通过阅读有关筹钱方式的短文，理解有关筹钱方面的叙述，并从中获取需要的信息 Step 1.Lead-in ： Watch a video to arouse students interest. Step2.Presentation （pre-reading）： Put forward pre-reading question： How to raise money？ Give Students some time to discuss the best idea and the reason in groups.Encourge Students to share their ideas. Step 3.Reading： Impove Students’ reading skills by finishing different tasks 1.Guess the mean