基干就业为导向光电信息专业融合式教学改革探析与探讨.docVIP

基于就业为导向的光电信息专业融合式教学改革的分析与研究 　　摘 要：光电信息作为专业性较强的一门专业，包含了光学、电子学等诸多课程在内的知识。目前，光电信息专业人才比较急缺。因其本身的专业难度就大，对就业者的要求就更高了。现阶段，我国高校的光电信息专业教学与学生就业有些脱节，许多老师只重视理论教学而忽视了职业诉求。本文从光电信息专业教学存在问题出发，探讨以就业为导向的光电信息专业融合式教学改革措施 关键词：光电信息;就业;实践;电子设计大赛 光电信息人才是现在比较急缺的专业人才，就业市场需求较大。但是，光电信息专业是一门高新技术门类的学科，专业难度较大。而且，高校专业教育与大学生就业出现了脱节现象，许多该专业的毕业生并不具备就业竞争的实力。因此，现阶段需要找到光电专业教学存在的问题，并改善高校的光电信息专业的教学质量，最终为就业市场提供源源不断的专业人才[1] 一、高校光电信息专业教学存在的问题 （一）课程安排不合理 光电信息专业本身学习起来难度就较大，学生理解程度参差不齐，造成了一定的差距。再加上课程安排不合理，就更加重了学生的学习负担了。其不合理的地方主要有：一是割裂了专业融合性。光电信息专业涉及到许多专业的知识内容，老师在授课时只重视该门学科的系统性，而忽视了与其他专业知识之间的融合。在教学课程安排时，将电子技术基础与技能课程与模拟电子技术基础等学科分成不同的学期。这样一来，就分割了相互参照的专业，使技能与知识相分离，理论与实践相互脱节。学生在整个专业的学习过程中，缺乏融合贯通的能力。二是课程安排时间过长。专业课程周期较长，而且特别是最后一学年专业课程极多，给毕业生造成了学业上的巨大压力。许多毕业生不仅面临着实习、找工作的压力，还要担心繁重的课业问题。这样的课程安排，不仅教学效果较差，而且学生也会出现抵触、烦躁等不良情绪 （二）学习与就业相脱节 虽然有的高校实行了实践教学等方式，将学习与就业相结合，大胆尝试新的教学方法。但是，在实际的实施过程中，还是存在一定的问题。例如，在进行课程教学时，借助了工厂的案例，实现了知识与实际相结合的模式。而学生只是学习了该专业的相关知识，并不能够真正对企业有一个整体的认识，例如企业文化、价值观念等。所以说，光电信息专业教育与大学生就业相互脱节的问题，还是普遍存在的 （三）职业素质缺乏 光电专业教学忽视对学生的职业素质教育，老师在一定程度上只是照本宣科，并没有真正从实际出发。学生学习该专业，最终还是要毕业找工作的。而老师忽视了就业问题，只从传授知识的角度出发。学生在学习的过程中，也只注重理论知识的学习，不重视对自身职业素质的培养。最终，导致大学生的整体职业素质水平低下的现状 二、加强就业与光电信息专业融合式教学的措施 （一）设置创新实践项目 高校给在校大学生提供更多的实践机会，鼓励大学生参加各种创新实践项目。高校设置创新实践项目，学生根据自己的兴趣选择性报名，然后组成一个小组，由老师带队进行指导。学生与老师共同努力，一起研究新课题。学校进行一定的补贴，支持学生参加校外科技实践活动比赛，例如国家级、省级、市级等各种创新电子大赛、电子设计大赛等，成绩优异者可以获得一定的奖励[2]。这种激励方式，有效的引导学生进行研究创新，有效的提高学生的实践能力。当然，实践项目的计划一定要详细，包括项目课题、项目研究内容、项目研究结果等等。既可以作为研究资料，也可以作为学生的学习参考。另一方面来看，创新实践项目的成果也可以作为学生的学习履历，对学生日后求职具有一定的帮助。作为显示自己专业能力的一个有力依据，大大提升了自己的就业竞争力 （二）理论与实践教学相结合 光电信息专业就业既需要理性知识，也需要感性认识。理性因素和感性因素，对该专业的学习和就业同等重要。所以，高校要将理论教学与实践教学相结合，实现学习与就业的相互融合。一是引入实验器材。光电信息专业很多都涉及到光电工程领域的知识，这些知识抽象难以理解。因此，高校可以根据自己的条件，提供一些电子设备和器件，帮助学生认识和理解。二是合理的课程设计。提出若干个设计课题，供学生自己选择。然后学生查找相关的材料，根据自己所学的理论知识，完成相关课题。三是参与光电专业软件实训。光电专业许多就业岗位需要应用到专业设计软件，需要专业软件进行模拟。因此，学生需要自己学习软件的运用。通过培训，让学生学会使用成像光学、照明光学、光纤通信等专业软件，提升自己的实力 三、总结 总之，越来越多的高校认识到教学与就业之间的关系。教育不仅仅是向学生输送知识，帮助学生树立三观，更是为了学生更好的就业，毕业后通过工作养活自己。所以，高校需要转变传统的教育观念，以就业为导向实现教学改革。特别是光电信息这一类专业，其