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基于市场角度的高职计算机教学改革思考 　　为迎合社会需求，加大对计算机人才的培养势在必行。随着社会进程的改变社会对计算机人才的要求也发生变化，在开始最简单的计算机运用到现在要求计算机智能演变，甚至通过编程对生活进行掌控。生活中无处不在的计算机功能使用，多形式、全方位地对我们的生活施加影响。高职教育在我国高等教育体系中占据重要的位置，高职院校也是我国计算机人才孵化重要基地。在现在高职计算机教学中存在一些制约性因素，影响人才的培养。在学校人才培养中对培养目标界定模糊，培养对象质量参差不齐影响培养质量。本文将通过对现在高职教育中计算机人才培养状态进行分析，以市场为导向，就业为培养的最终需求，进行人才现实和目标对比分析其中差距出现原因和针对相关问题提出解决方案 引言 高职教育中引进计算机专业是顺应社会和市场用人要求，当前人才招聘中对机算计应用型人才需求庞大。如今，国内高校虽多，大学生高学历人才也多，但对于企业人才需求缺口而言，难以填满，也就是说学校人才培养无法和企业需求相匹配，职业对专业进行限制，人才短板日益严重。在高职教育中针对市场需求做出改变，但近年来相关数据显示，高职教育中的计算机人才并不能很好地适应市场需求。我们针对这些问题进行讨论。发现高职教学中的问题，从根源上找出原因，再科学地解决问题。这些将是我们要做的事情，希望能给高职教育中的计算机教学工作带来参考价值 一、市场对计算机人才的要求 计算机人才需求是由社会发展所决定的，国家有关于信息化的目标早已提上日程。信息化的发展关系到国家经济和国家安全，对此相关人才的培养就变得很重要 根据相关市场数据显示，计算机专业毕业生所从事的工作性质大概可以分成3个方面，我们将通过这三个方面进行一一分析 1.从事研究型的专门人人才。这条方面的人才一般是本科生，主要从事的是计算机理论探索研究和创新，这要求相关基础知识非常扎实和相关学习能力比较强，罗辑思维好。这些基本的要求为这项事业的进行提供基础。相关计算机软件核心研究创新，要求创新能力强 2.从事工程型软件专门人才。一般也是本科生从事，涉及相关软件的编程和运用，软硬件的开发，对于这方面人才来说最基本的就是设计游戏，再到动漫设计，甚至监控器材设计 3.从事应用型专门人才。这方面人才要求涉及面广，知识体系要求全面。他们主要从事政府企业信息系统建设、运营、维护、管理的技术性运用，数据录入等，在刑侦中运用广泛。他们能够实现信息化系统的构成和配置。对他们要求尽可能熟悉各种计算机软件的运用，高职院校人才的培养基本上是向这方面进行培养的 面对国家教育部和信息工业部对人才培养目标表明，高职院校计算机专业的学生面对职业岗位应该具备以下几种能力 1.对信息技术的认知能力，能够熟练操作计算机相关软件。例如办公软件及其它常用的软件。这条要求不仅是对计算机专业人才的要求，在某种程度上看来更是现在大学生的要求。在当下的各种职业中，无一不用到计算机办公软件，社会招聘中更是可以体现，企业不仅要求应聘者专业技能扎实，还要求求职者能够运用计算机常用软件，成为一种灵活的综合性人才 2.数据库操作的能力。现在政府企业都比较注重数据库的建立，甚至在我们生活中就可以发现数据库运用的广泛，现代教育中学生档案已成为电子形式进行保存。图形图像制作能力，很多运用需要进行图形图像制作，相关日常能用到的软件有CAD等，BIM制图进行模型设计和建筑施工调整。静、动态网页制作，这中间运用关系到网页设计dreamweaver运用，甚至现在新闻剪辑 3.网络构建和网线设置的能力，网站建立发布的能力，进行相关的网络监督和网络维护 二、我国高职院校对计算机人才培养教学状态及缺陷 （一）我国高职院校对学生培养目标不明确 很多高职院校并没有确实地把以市场为导向，以就业为目标的培养目标进行落实。高职高专的办学目的是要满足社会人才需求，从教学材料的选择上来说，传统教育先确定教材，根据教材内容来确定教学目的和教学大纲，而选定学校教材的一般是学校老师领导，行业发展在现代经济的催促之下变化迅速，他们就业多年并不了解相关行业变化和人才要求，教材选择上不能以市场为依托，从根本上改变人才培养质量。甚至在教材运用中并没有因为教育对象的不同而改变，高职计算机人才的培养目标和本科院校学生的培养目标是不同的。在学生资质上，也有差异，但在教材的选定上并没有考虑到这些，教材没有进行相应的区分，很多学生接受不了上课的内容。高职院校对学生培养，理论知识太多，实践很少，学生进入社会不能适应社会发展。甚至在一些老师和学生看来，高职院校是学生提高学历的一个垫脚石，注重通过专升本对学历进行提高而不是扎实地学习专业知识。这种畸形的学习目标，带出来的是畸形的学生思想体系。在大家希望走上传统的“