基干趣味教学法高中英语课堂教学探讨.docVIP

基于趣味教学法的高中英语课堂教学研究 　　【摘 要】以人教版高中英语选修六Unit3为例，探讨如何利用趣味教学法增强高中英语课堂教学的趣味性，提高教师的教学效率和学生的学习效率 【关键词】趣味教学法 高中英语 课堂教学 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450-9889（2015）09B-0093-02 兴趣是最好的老师，如果学生在学习的过程中对一门课程产生了浓厚的兴趣，那么无论是对于教师教学活动的开展，还是对于学生学习效率的提高都能取得事半功倍的效果。因此，高中英语作为一门有着自身特点的语言学科，教师为在课堂教学活动中培养学生学习的主动性和积极性，增强他们对这门课的兴趣，就必须重视教学方法和教学设计的运用。本文以人教版高中英语选修六Unit3为例，探讨如何利用教学方法和教学设计来增强高中英语课堂教学的趣味性 一、利用新课导入法，在趣味中调动学生对学习内容的兴趣 激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，帮助学生明确课堂目标是新课导入技巧的主要功用和特征，但是其在设置和使用过程中还是要遵循一定的原则。首先，新课导入的目的性和针对性要强。如教师在新课导入技巧的使用过程中，要尽量考虑到学生生活的实际，尽量在其和教学内容之间建立联系，以吸引学生的注意力。其次，新课导入技巧的使用要有连贯性和逻辑性。教师在设置新课导入技巧的时候要充分考虑到各知识间的关系，使学生理解知识间的迁移和发展。再次，新课导入技巧的使用要有启发性和直观性。直观生动地启发学生，能使学生更加容易理解新知识、新概念，培养学生学习的兴趣。最后，新课导入技巧的运用要有趣味性。因为只有在保证新课导入具有强烈的趣味性才能将学生的注意力吸引到所要教授的内容上来，从而调动他们学习的积极性 人教版高中英语选修六Unit3的主题是“A healthy life”，这一单元主要是让学生树立“He who has health has hope， and he who has hope has everything.”然后在此基础上指导学生如何才能拥有健康的生活方式。所以在这部分内容的授课中，教师要巧妙地利用新课导入法，在趣味中调动学生对学习内容的兴趣，同时过渡到本节课的主题上来。在这里教师可以利用纪录片FAT，SICK AND NEARLY DEATH这一视听合一的形式来过渡到本单元内容的主题上。这部记录片主要讲述了一个体重过胖的千万富翁的故事，为观众展现了肥胖给人类带来的各种并发问题，而当记录片中的主人公清醒过来之后，又重新踏上了健康的旅程，开始了他们的素食生涯，最终成功地回归到了健康的生活。通过这种记录片的形式，能够很好地吸引学生的注意力，其中的英文原声能够锻炼学生的听力，故事的警示性能够使学生重视“A healthy life”的主题，这样在多媒体视频的运用中教师就很好地实现了对所讲授内容的过渡，同时也调动了学生对于本课主题和健康生活的关注 二、利用探究式提问教学法，在情景创设中引导对学习内容的思考 探究式提问教学法是一种与学生积极的互动中实现内容讲授的方法，而这一方法实施的重要媒介就是教学内容的选择和设计，所以在高中英语课堂应用探究式提问教学法进行教学的过程中，对于材料和问题的设置主要和学生的现实生活经验相贴近，这也是新课标对于各学科对于提高学生应用实践能力的要求。教师在课堂上设置情景，给出材料进行提问的过程中要尽可能地和学生的生活实际联系起来，一则这样会使学生更容易理解教师提出的问题和材料，从而结合自己的生活进行思考，二则学生往往会对与自己生活相关的事物感兴趣，这样教学方法的应用和设置也能够提高学生英语课堂学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性和主动性。并且在这种与实际问题的结合过程中也培养和提高了学生解决实际问题的能力。从而能使他们将自己在英语课堂上所学的东西应用到现实生活中去接受检验，符合新课标中学以致用、知行合一的要求 教师在播放完新课导入所使用的纪录片之后，通过“What do you think is the most important in our life ？”这一问题，引出今天所讲内容的主题，之后教师在问题的引导下，通过PPT等多媒体的形式将相关的图片展示出来，然后提问学生“Looking at the following pictures . What are they doing？Which are healthy activities while which are unhealthy activities ？”在看完了相关的形象的图片展示之后，教师还要让学生回答“What is a healthy person ？”“How to keep healthy ？”在回答这个问题之前教师可